基于“互联网+”时代背景下家庭教育刍议

发布时间:2020-05-29 阅读数:486

摘要：“互联网 + ”家庭教育可以为家长在育儿的过程中提供依据和思路，文章以西安翻译学院大学生创新创业项目《好爸爸好妈妈家庭教育咨询》为依托，分析了互联网+时代下的家庭教育现状，解析了影响因素，并就“互联网+”时代背景下家庭教育的现状提出了解决策略。

关键词：“互联网+”时代;家庭教育;转变与创新

随着经济的不断发展，现代科技不断更新，互联网的发展和智能的普及，推动着人类进入互联网时代。互联网对我们的日常生活造成巨大的影响，一方面互联网开阔了我们的视野，为我们提供了丰富的学习材料，帮助了我们获得更多知识。另一方面，不良信息泛滥、诱惑增多，孩子们渐渐陷入互联网中，亲子关系也逐渐冷淡。因此，家庭教育方式一定要做出改变与创新。

一、互联网+时代下的家庭教育现状

（一）传统家庭教育遭到冲击

（1）在传统的家庭教育中，家长作为长者，他们积累的知识与经验本身就是一本百科全书，除教师、书籍之外，父母便是孩子知识的来源。但当互联网得到空前发展之后，智能无所不能，孩子们自己就可以利用网络自己学习、查询资料、解疑答惑，传统家庭教育方式便被互联网的盛行无情打破。

（2）新时代的孩子基本上是网络时代的“弄潮儿”，在当前多元化思想观念的影响下，他们都有着求新求异的特点，对于互联网，年轻人绝对是网络的拥护者和推动者，而非成年人那般怀疑以至于排斥。由于年轻人和父母在对待网络技术的态度和行为上存在着偏差，从而导致亲子关系出现裂痕，传统家庭教育更是出现了发展中的断裂。

（3）在家庭教育中，亲子沟通是进行家庭教育的基本途径，良好的亲子关系和有效的亲子沟通有助于家庭建立和睦的教育关系。在网络时代，年轻一代的孩子们把大多的时间用在网络上，从而导致亲子沟通的时间相对减少。自网络介入家庭中，“低头族”泛滥，孩子们的生活轨迹就变成了上网与休息，使得家长被忽视、被淡漠。互网络的飞速发展，网络语言更是盛行，孩子们更是习惯及喜欢使用这种网络语言，而家长们大多不能够理解，这样谈何与孩子沟通。

（二）家庭教育观念偏离

（1）家长过于专制。在面对互联网时，大多家长选择杜绝孩子接触一切与互联网相关的东西，把孩子与互联网隔绝，理由是孩子的自制力和分辨能力比较低。但是在这个互联网信息时代，没有信息的交流和获取会对孩子综合素质的发展产生阻碍，同样如果孩子不使用互联网也会跟不上时代的步伐。

（2）家长过分溺爱。智能兴起，电子产品已是很多家庭的日常消费品，甚至成为家长送给孩子的礼物，他们认为电子产品对孩子是有益的，会激发孩子的创造力、提高孩子的情商。所以在生活中经常看到，父母给孩子一个智能手机或者平板电脑，以便自己去做事。智能电子产品侵入家庭空间，家长任由孩子玩电子产品，实质是制造了一个隐形的牢笼，限制了他们不断学习的机会。

二、互联网+时代家庭教育需要转变

（一）转变家长观念，接受互联网

（1）家长要改变对网络的偏见，不能谈网色变，网络不一定是造成孩子网瘾的罪魁祸首，没有驾驭好网络也占重要原因。在互联网时代，不可能真的不去接触网络，所以家长必须对孩子关于网络进行正确的引导，不能让孩子在网络上放任自流，要让孩子在网络上有所为有所不为。

（2）家长要用正确的态度接受网络，首都师范大学教育学院副教授李文道表示，互联网对于当下每一个人而言是生存，是生活。“如果希望孩子不沉迷网络，就一定要让孩子生活在网络中;如果互联网是狼的话，就一定要教会孩子‘与狼共舞。”

（二）转变家庭教育方式，借助互联网

（1）家长要转变家庭教育理念，与时俱进，跟上时代发展的脚步，借助互联网，在传统的基础上对家庭教育进行创新和改造。

（2）家长不仅是孩子的启蒙老师也是终身老师，科学育儿要贯穿始终，容不得想当然凭经验，容不得简单粗暴。家长们可以在互联网的数据知识库中学习和掌握必要的家庭教育知识和科学的育儿方法，学以致用。

（三）转变沟通方式，利用互联网

（1）转变学习角色。在互联网时代，孩子玩转网络的能力比大人强上许多，在这种情况之下，转变学习角色，让孩子成为知识的传播者。比如：让孩子帮助查询不理解的词句，让孩子查询旅游攻略，询问孩子第二天天气情况等等。孩子把查到的东西告诉父母，家长虚心学习，在这个利用互联网的过程中，不但让孩子和家长学习到了新知识同时也加强了亲子的沟通，增进了亲子距离。

（2）寻找共同兴趣，消除代沟。随着互联网的飞速发展，网络游戏、音乐、小说、娱乐功能也相继出现。在此时，家长需要掌握一定的网络技术，为和孩子沟通创造条件，家长可以利用网络找寻和孩子的共同兴趣，那么亲子之间就可以依据共同兴趣产生共同语言，沟通便不再是问题。

三、互联网+时代家庭教育需要创新

（一）建立家庭教育信息共享服务平台

（1）面对互联网+时代家庭教育的新局面，家庭教育方式已经不同以往了，当今的家庭教育必须整合线上线下资源，通过构建多方参与、合力共建的互联网家庭教育平台，增强家庭教育的力量，实现家庭教育模式的创新发展。

（2）搭建网上家长学校，推进线上线下家庭教育开展。在原来传统家长学校的基础上，通过自主建设、合作开发或购买服务等方式，整合搭建网上家长学校平台和开发家庭教育公众号，并通过多种形式统一开发丰富网上学习内容，定期推送具有学校特色的家庭教育知识和家校共育活动，为家长学习提供资源支持，不断提升家庭教育的水平和效率。重视发挥网上家长学校和家庭教育公众号在家庭教育指导中的重要作用，确保实现家庭教育线上交流学习、评价功能，为区域内家长学校提供信息化交流学习和讨论平台，实现家校沟通即时、高效，便于及时实施家庭教育指导、交流学生教育情况和学校教育教學工作，达成共识，形成家校合力，促进家校共育。

（二）家庭教育网络指导功能不断完善

（1）全国妇联联合教育部、中央文明办、民政部、文化部、国家卫生和计划生育委员会、国家新闻出版广电总局、中国科协、中国关心下一代工作委员会共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，提出到2020年，基本建成适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系。

（2）规划提出大力拓展家庭教育新媒体服务平台，进一步加快网络家长学校建设，大力拓展微博、微信和手机客户端等新媒体服务平台，到2020年，基本搭建覆盖城乡、传统媒体与新媒体深度融合的家庭教育信息共享服务平台。规划的提出，更大的使家庭教育网络指导功能逐步得到完善。

（三）家庭教育平台线上线下服务有机结合

（1）线上教育即Internet远程教育，涉及各种教育活动，包括授课、实习和讨论，克服了传统教育在时间、空间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制，带来了崭新的学习模式，随着信息化、网络化水平的提高，它将使传统的教育发生巨大变化。同时，线上教育作为一种新型的教育形态，相对于传统教育而言，是一种非连续面授教育。在“互联网+”的推动下，在线教育已经快速地占据了人们的视野，来势凶猛。

（2）当今时代，互联网已经渗入到社会各个层面，许许多多依托互联网平台，开展以线上家庭教育咨询、线下家庭教育沙龙、亲子关系讲座，亲子实践活动等业务的互联网+项目络绎不绝，线上线下服务的结合更好的帮助家长，在通过儿童行为观察分析与干预，心理咨询与指导，帮助父母解决如何与孩子沟通，如何构建良好的亲子关系，帮助0-12岁的儿童养成良好学习品质和良好人格的构建，促进个体身心健康发展。

四、结语

互联网虽然有利有弊，但是家长要对互联网形成正确的认知，接受学习互联网，趋利避害。家长要适应时代的发展，有效利用互联网与孩子形成有效的沟通，既让孩子有自由的空间，又让孩子能够积极利用互联网资源学习获得新知识。互联网时代的家庭教育更要得到创新，建立完善互联网家庭教育平台，线上线下服务完美结合。互联网时代的到来，使此时的家庭教育面临新的挑战。因此家庭教育必須做出变革与创新。在家庭教育中家长需要接受、学习网络技术，借助利用互联网更新教育观念，学习观念，沟通方式;建立，完善网络家庭教育平台。

参考文献

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[5] 马小莲，王敬川，陈光.“互联网+”家庭教育指导服务的探索实践与思考[J].中国校外教育，2017（13）：1-3.

基金项目：西安翻译学院资助2018年大学生创新创业训练项目《好爸爸好妈妈家庭教育咨询》，编号：X201812714046。

作者简介：吴晓雯（1999.01- ），陕西安康人，西安翻译学院2017级，本科，教育学院学前教育专业，研究方向：学前教育。