高职学生工匠精神养成教育的路径研究

王菲菲

摘 要：随着改革的不断深入，我国经济以及教育呈现出跨越式的发展态势，不断发展中的社会对于人才数量的需求越来越大，在这样的背景之下，高职院校开始兴起。就现阶段而言，我国国内的高等职业学校承担着为国家发展输送专业技术型人才的重要任务。为了使我国在激烈的国际竞争中始终处于不败之地，那么最主要的途径就是增强我国的核心竞争力，而大力发展我国制造业就是有效增强我国核心竞争力的重要举措之一，而发展制造业离不开人才的支持，所以对于我国高职院校而言，培养越来越多具有工匠精神的专业技术型人才是现阶段的主要任务之一。文章就现阶段我国高职院校学生工匠精神养成教育的途径展开较为深入的探索与研究。

关键词：核心竞争力;制造产业;高职教育;工匠精神;养成教育;策略

就现阶段而言，我国正处于改革推进的重要时期，所以对于我国自身发展来说我国国内产业的转型升级是十分紧迫的大事，在这个过程当中需要有大量的具有工匠精神的专业技术型人才的支持。在实际当中，我国高等职业教育和中国制造产业的发展密不可分，要有效培养专业技术人才的工匠精神就一定要从现阶段我国国内的高等职业院校着手。

一、什么是工匠精神

具有工匠精神的专业技术型人才对于我国现阶段的发展是十分重要的，而什么是工匠精神呢？其实所谓的工匠精神简单的来说就是在生产实践过程当中，相关的工作人员对待工作持有的认真负责态度。其实，工匠精神并不是近几年“新”名词，而是很早以前就出现的词语，最典型的例子就是在德国汽车制造行业中，总是生产相关的工作人员就具备这种工匠精神，对待工作认真负责、精益求精，所以这也就是日后德国汽车产业在世界闻名的主要原因之一。

二、现阶段我国高职院校培养人才方面的不足

虽然近几年来我国高等职业院校实现了蓬勃发展，并且招生数量以及办学规模都在逐渐增加，可是对于专业技术型人才的培养方面仍旧存在着或多或少的问题，这些问题不仅不利于学生更好的掌握知识，掌握技能，甚至会直接较为严重的影响到学生自身的就业问题以及我国的发展质量。通过笔者对大量现阶段我国国内高职院校人才培养情况的调查分析，目前来说我国高职院校中人才培养方面存在的问题主要集中在以下几个方面：

（一）高职院校人才培养观念不够正确

近几年来，在我国各行各业中比较流行的一个词就是“不忘初心，然而，”对于高职教育而言，“初心”又是指的什么呢？其实对于我国高职教育而言，其初心就是有目的有针对性的对于学生进行专业的培养，以此来满足我国社会告诉发展过程之中对于专业型人才的需求，这也是我国高等职业教育和我国普通高校最明显的区别之处。然而，就现阶段而言，在我国国内高职院校中，很多学校没有做到“不忘初心”，违背了职业教育最开始的目的，通过笔者对于我国国内大量的高职院校的调查，不难发现，有一部分学校把工作重点放在了提高高职院校学生个人就业率的面子工程上，往往就会忽略对于人才的培养。如果学校为了达到提高就业率的目的而开展相应的工作，这不仅仅是不遵守客观规律的做法，更是对于学生自身甚至对于社会极为不负责的做法。

（二）高职院校持续扩大招生为培养匠人精神带来了一定阻碍

近几年来，我国无论是高等学府还是普通高职院校都在非常明显的扩大招生范围，一方面是为社会的发展源源不断地提供人才，另一方面是为了让更多的学生能够享受到高等教育，但是正是在这种环境下，高校中的学生增加，而老師数量不变，所以教学资源严重匮乏。就拿高等职业学校的人才培养来说，一般专业课的老师同时要面对几十个学生，所以老师最多只能教授学生基本的专业理论知识以及专业的技术，而进行工匠精神的培养犹如天方夜谭一般。

（三）现阶段高职院校中老师和学生之间的关系比较疏远

随着我国改革的不断推进，我国市场经济也在不断发展和完善中前行，但是在这样的环境下，我国高职院受到外界影响越来越明显，所以老师和学生之间的交流也就越来越疏远，笔者通过对我国国内高校大量学生的调查，很多学生都说“下课之后能见到老师一面实在是太难了”。除了老师有其他事业的原因，还有一部分学生的原因，现阶段我国互联网信息技术发展迅速，游戏产业发展更是如雨后春笋一般，而处于高职院校中的学生接触的又是比较前沿的信息，所以很多学生沉迷网络，不能自拔，这也就造成了师生间交流的疏远。师生交流的疏远也会间接影响老师培养学生的工匠精神，因为在这样“疏远”的关系之下的课堂环境一定是非常尴尬的，有一部分任课老师在教学过程中会抱着“完成任务”的思想，在完成基本教学任务之后很少有老师愿意教学生其他方面的知识

（四）有一部分学生自身素质有待提高

笔者在上文已经谈到了现阶段高职院校不断扩招的问题，就实际来说，高职院校的学生较普通高等学校中的学生相比基础知识水平要差一点，而在扩招之后，越来越多的“低水平”学生步入了高职院校当中，他们的基础知识掌握效果不好，知识储备也不够丰富，没有形成一个完善的知识体系，因此，在面对着高职院校中更为繁杂的学习内容时，他们会更加忙碌甚至“迷茫”，所以在这种情况下很多学生无法正确面对专业技术的学习，也不利于工匠精神的培养。

三、现阶段我国高职院校中培养学生工匠精神的策略

随着国际化的不断完善，国际间的竞争愈加激烈，而想要使我国在激烈的国际竞争中决胜千里，那么唯一途径就是增强我国自身的核心竞争力，而增强核心竞争力的重要基础就是人才的支持，特别是对于那些具备工匠精神的专业技术型人才来说，更加重要。而作为专业技术性人才培养摇篮的高职院校，自然也是培养学生工匠精神的主基地。

（一）高职院校积极转变办学理念

随着社会的不断发展，市场经济的不断完善，我国国内的高职院校越来越偏离本心。现阶段高职院校一定要正确认识学生专业技能、学生的工匠精神以及就业率三者之间的关系：即学生的工匠精神和学生掌握的专业技能相辅相成，二者都是确保学生顺利就业的前提条件。高职院校应该使用长远发展的目光来看待问题，始终坚持自身的办学理念以及办学特色，在开设专业的时候一定要精细的做好市场调研工作。不仅如此，高职院校在展开人才培养的实施一定要把工匠精神贯穿其中，积极打造社会以及企业所需求的复合型高素质人才，从而使高职院校的口碑在社会打响，进而对高职院校的招生工作带来积极的影响。

（二）进一步更新高校辅导员的教学方式

在实际当中，高校有效培养学生工匠精神的途径之一就是思政教育，在思政教育中高职院校中的辅导员是极其重要的任务，所以，这就对高职院校辅导员的教学方式以及自身的道德素养提出了更高的要求。而“言传身教”就是培养学生匠人精神最好的方式。一方面，辅导员一定要加强自身的道德修养，增强自身的职业道德，为学生们树立一个良好的榜样;另一方面辅导员在展开思政课的时候应该利用多媒体教学设备，为学生们反映一些“大国工匠”的人物傳记以及采访视频，让学生在这样的环境下能更好的领悟“工匠精神”从而无形中向具备这种精神的人进行学习。

（三）培养学生自身的人文素养以及职业认同感，进一步打造学生“匠心”

近几年来，我国国内越来越多的高职院校组织各种技能比赛，这样虽然有利于学生专业能力的提高，但是在愈加频繁的比赛中会显著增加学生个人的虚荣心，进一步增加学生的名利感，所以在频繁的专业技能竞赛过程中为学生“匠心”的缺失埋下了一定的隐患。不仅如此，在专业技能比赛的过程当中，学生把主要的精力都放在了增强自己胜率的上面，把其主要目标放在了“赢”的上面，所以在这种情况之下严重缺乏了对于人物素养的汲取，缺失了职业认同感。所以，针对于这种情况，学校一方面应该在确保专业技术竞赛开展的同时适当减少一定的次数;另一方面，高职院校在培养学生专业技能的同时，还应该重视对于学生的道德素质培养，更注重对于学生价值观、人生观以及世界观的培养。具体而言，学校可以邀请一些社会影响力比较高具有工匠精神的专业技术人员来学校进行讲座，在讲座中能够使学生匠人精神得到有效培养。

四、结语

总之，现阶段是我国高速发展、社会进步的重要时期，在这个时期中人才是稳固的支持，特别是对具备工匠精神的专业技术人才而言，更是社会极其需要的。作为专业技术培养主要基地的高职院校，一定要在教授学生专业技术的时候，培养学生的匠人精神。

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