试论高校教师职业道德

冷红豆

摘 要：所谓职业道德，即对人们所从事职业要求有道德情操、标准以及品质。作为一名高校老师，除了授业解惑外，还应当全面提高自身素质，正确把握职业道德与自身利益间的平衡关系。不仅如此，一名优秀的老师还应当以为学生提供高质量教育为己任，为我国的教育事业奉献出自己的力量。作为高校老师，他们的职业道德应该是以学生诉求为主要依据而建立的对其本职教育工作的标准和要求。教师是国家未来人才的辅导者，他们的行为必然影响了对学生的教育，因此他们的职业道德也与社会责任息息相关。高校教师的职业道德能够在一定程度上有助于教育事业中各个工作的融合，调动教师工作的积极性，使其投入到教育事业中，将高等教育工作顺利开展下去。

关键词：教师;职业道德

一、坚持马列主义，献身高等教育

高校教师除了授予学生专业知识和技能外，还应当传播思想和正能量，对于学生的思想教育是高校教师工作中不可缺少的一部分。作为一名合格且优秀的教师，除了给予学生他们需要的知识外，更应当帮助学生树立正确的价值观，这才是高校教师应具备的专业素养。因此，高校老师首先应当自身拥有正确的人生价值观。众所周知，马列主义自流入中国后一直作为中国的主流思想教育，它奠定了中国共产主义思想道德的理论基础。而只有教师自己拥有了共产主义信念，明白其中的思想内涵，才能满腔热情地投入到教育事业中，帮助国家培养出优秀的人才。所以，马列主义对于教师的工作有着重要意义，它引导了教师的工作方向，教师可以通过坚持四项基本原则以及“三个代表”重要思想，在实际工作中逐渐提高自身的政治思想，从而加强对于马列主义的理论修养。事实上，这是个极为严苛的要求，能够做到无私奉献的教师，必然对他的职业有着极强的事业心、荣誉感以及责任感，而并非喊口号而已。

二、发展学科科学，致力教书育人

高校教师的任务是教育学生，教育学生做人。教书指教给学生新的知识，让学生了解不一样的世界，开发学生的大脑，培养学生追求知识的精神。育人是帮助学生养成良好的习惯，良好的素质，树立正确的人生方向和观念，更好的为社会主义建设做贡献，成为一个有用的人。两者相互关联，缺一不可。老师教育学生知识，学生在这过程中，会慢慢的建立起一个目标。而老师这种育人的教育，又会更好的提高学生的学习创造性，更好的探索未知，反思自身[ 余潮青试论高校的师德师风的建设漳州职业大学学报，2014.8]。所以作为一个老师应该将教学育人的工作完美结合，二者不可丢弃任何一个，任何一个的丢失，都是对学生的不认真，也是对工作的懈怠。是否可以很好的，很自觉的承担起这份责任，也是判断一个老师道德水平的标准，它不仅是简单的教书育人，他有更高的标准，需要花费更多的心血，才可以真正的完成。现在高校教育也处在转型时期，各个国家都在讨论怎样将传统型教育转化为现代教育，如何把简单的知识传授转向智力开发。因此要真正的做好这项工作，就必须深入的探索现代教育的发展规律，勇于探索改革和创新。做到理论与实践统一起来。要敢于突破与创新。也要积极的学习和借鉴先进的教学成果，适合自己的就运用到教学工作中。平时，要多和同事交流和分享经验，多借鉴，多学习，多接受，也可以多多倾听学生的意见，因为这种意见可以更好的提高效率，也更实际，更贴近学生。

创造出有中国特色的教育手段。在做好自己本职工作的同时还要很好的为中国的教育事业做贡献，同时教师也肩负着发展科学文化的重担，要求在做好本职工作的同时，也要积极研究和发展科学文化。而在二十一世纪，教师要有坚定的立场，严格要求自己，有深厚的专业素养，也要有高尚的品德，成为学生与时代的模范，努力探索新的教学手段，更好的提高学生上课的趣味性、积极性，培养学生终身学习的观念。

三、加强师德建设，培养“四有”人才

成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”社会主义新人一直都是新世纪以来我国对公民的要求。“四有”人才的塑造离不开教师的作用，因为他们不仅仅只是传道解惑的先生，更是人类灵魂的塑造者。教师道德风范如何以及言行谈吐，直接影响了下一代青年的质量，同时于民族的整体素质以及社会风气也有着极大的影响，甚至决定了国家的未来发展。高校教师，首先应当将集体利益放在首位，将个人利益与集体利益正确结合起来。当自身利益与集体利益和高等教育事业发生冲突时，应当自觉遵守集体利益大于自身利益原则，无私奉献。另外，教师还应当认识到每一所高校便是一个组织，学校的教育建设以及风评都与教师的工作息息相关。因此，教师应当以主人翁的姿态，积极关心学校的各项工作，为学校今后的发展出谋划策。随着经济和科技的发展，教育愈来愈为人们所重视[ 章湘平试论师德教育与教师职业规范中国科教创新导刊，2013.6]。同时，我们应当制定出相关政策，保证教师能够获得与他们的付出贡献成正比的物质与精神回报，以此激励教师能够更加积极地投入到教育建設事业中去，为国家培养出更多“四有”人才，将来回报于社会、奉献于社会。只有切实提高教师的社会地位，实现其自我价值，才能使其职业道德体系得到完善。

教育是由多个教师共同参与和工作的结果。科学技术的迅速发展，各学科之间相辅相成，相互作用，相互渗透，呈现出科学向群体化发展的良好态势。高校教师只有坚守职业道德，在教研工作中充分发挥积极自己的长处，站好每一个岗位，才能真正培养出社会主义的合格接班人。

参考文献

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[2] 张朋刚.市场经济体制下高校教师职业道德修养多元化研究分析[J].长春理工大学学报，2015（04）.

[3] 赵平.试论高校教师应具备的基本条件与职业道德规范[J].中国科技信息，2015.

[4] 章湘平.试论师德教育与教师职业规范[J].中国科教创新导刊，2013（06）.

[5] 余潮青.试论高校的师德师风的建设[J].漳州职业大学学报，2014908）.

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