趣教学在高中物理教学中的应用效果、价值研究

发布时间:2020-08-04 阅读数:531

摘要：近年来，新课程改革速度越来越快，传统高中教学模式已经不能满足当前素质教育的需求，不能更好的促进学生水平以及能力的提升。因此，为了可以进一步提升教学有效性，在实际的高中物理教学工作开展过程中，教师一定要合理对物理教学内容进行分析，科学的选择教学模式，确保可以对学生物理学习欲望进行激发，提升其整体水平。在这种背景下，文章即对趣教学在高中物理教学中的应用效果、价值进行了分析和研究，希望可以为物理教学质量提升提供帮助。

关键词：趣教学;高中物理教学;应用效果;价值

针对高中物理学科来说，其不仅涵盖的内容非常多，还具有极强的逻辑性，因此，教师在实际的教学过程中，只有采用合理的方式，才可以提升教学有效性，强化学生的物理能力。当前，通过趣教学，不仅可以对学生的学习热情进行调动，树立其主动参与课堂、主动研究、积极探索的意识，结合老师整节课教学工作，还能有效对教学质量进行提升，完善学习兴趣，是一个非常值得推广的教学方式。

一、趣教学的应用价值研究

所谓的趣味教育，其主要是以人的个性心理特征为基础，教学过程中，注重强调寓教于乐以及自主教学等。其中，自主教学主要是根据学生的自身特点以及需求，独立自足且创造性的学习各种的知识，保证可以有效提升自身的水平和能力。趣味是一项含有丰富情感的活动，不仅让人们能积极的参加到学习中，还可以自主创作完成学习。通常情况下，学生在学习的过程中，只是起到引导、启发以及讲解的作用，帮助以及引导学生解决以及应对问题。在实际的高中物理教学过程中，增强趣味性教学，可以培养学生的智力、增长学生的知识，对提升学生的整体物理水平具有非常大的益处。

二、趣教学在高中物理教学中的应用效果研究

（一）保证物理教学内容的趣味性

高中物理是一科充满各种实验的学科，研究世界上自然规律及真理。物理是需要含有极大好奇心的物理气人、对物理热爱的物理学家一声的努力，更好的填充物理学的空白。更好的学好物理，“趣味”是一个重要因素，学生对物理知识产生了趣味，才会让自己更好的在物理知识的海洋中汲取知识。

新课标改革下，先进教学模式的应用越来越广泛，对教学效率进行了很大提升。因此，教师在教学期间，要想更好的实现趣教学，就应该保证物理教学的趣味性。在具体的高中物理教学工作进行阶段，教师可以依照学生的水平以及特点，有针对性的进行内容设计，尽可能的满足学生需求，贴近学生实际生活。同时，教师也可以提升自身语言的趣味性，用轻松诙谐的语言对物理知识进行讲述，有效突破传统教学模式的局限性，进而从根本上提升物理教学效率和质量。

（二）保证物理实验趣味性

在具体的物理教学工作开展过程中，还应该对物理实验进行精心设计，保证可以将知识的实用性全面凸显出下来，不断提升学生趣味性。通常情况下，良好的实验教学，可以对学生动手能力以及独立分析进行提升。所以，教师通过进行物理实验，可以更加直观的对学生物理学习兴趣进行激发，引导学生主动实验，积极探索，独立思考。比如：在进行“自感”教学时，教师可以采用实验的方法进行“自感”现象演示，实现断开电源开关后，还能继续亮一会儿的反常现象，确保学生的学习欲望能够得到调动，让学生头脑中原有的知识点可以与新的知识点发生碰撞，对学生原有知识认知结构基础进行动摇，让其进入一个不平衡状态，确保其学习欲望能够得到提升，进而提高物理教学效果。此外，教师在教学期间，也可以利用课外活动，积极组织学生自制电铃等，让学生可以将学到的知识有效的应用于实际生活中，让学生可以学以致用，提升其能力和水平。

（三）通过多媒体提升物理教学趣味性

在实际的高中物理教学工作开展过程中，教师应该保证教学课堂的针对性，灵活性以及导向性，合理的进行内容规划，精心的设计课堂问题，有效的对学生进行启发和引导，鼓励学生参与和互动，确保学生能够及时的对学习内容进行巩固和复习。同时，教师也应该强化对多媒体技术的应用，包括：微课等。在教学阶段，教师可以将教学课件以及內容合理的上传到教学平台，学生可以利用手机以及电脑随时随地进行观看，及时的对知识点进行巩固，并且，如果遇到不懂的地方，可以及时与教师进行交流，深化了学生知识的理解，对学生学习效率提升有很大益处，提高其趣味性。比如：教师在对“超重与失重”进行讲解时，可以将素材中“人随电梯加速上升时电梯启动”“人站在体重计上下蹲以及起立”等超重以及失重现象利用多媒体技术更加直观的展现在学生眼前，促进学生理解。并且，在课堂上，教师也可以用手机录制视频，然后在课下分享到教学平台或者班级群中，帮助学生及时巩固，让学生能够有针对性的学习，进而提升物理课堂教学有效性。

三、结语

在具体高中物理教学过程中，教师合理的对趣教学进行应用，不仅可以有效对学生主观能动性进行培养，还可以进一步提升学生的水平和能力，对学生的未来发展有很大益处。所以，为了可以进一步提升高中物理教学有效性，教师应该强化对这一模式的应用，并能够依照实际情况，适当的对其进行优化，让学生可以轻松的对物理进行学习，进而保证学生能够养成良好的学科素养。

参考文献

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作者简介：马燕（1963- ），女，回族，江苏南京人，中学教师高级，本科。