少数民族大学生党建工作探析

徐拥军 殷述广 米娜瓦尔·胡吉

摘 要：少数民族大学生党员是加强各个民族团结的桥梁 ，因此 高校的党组织应注重培养少数民族干部，以加强民族团结，抵制民族分裂。由于受传统教育、宗教、社会环境等诸多因素的影响，培养少数民族学生党员的工作存在诸多问题。文章分析了少数民族大学生对发展党员的认识，分析讨论发展少数民族党员过程中存在的问题并结合中国石油大学（华东）对少数民族教育管理的一些切实有效的方法，提出了一系列发展少数民族大学生党员的建议和措施。

关键词：高校;少数民族;党员发展工作

一、高校少数民族大学生对发展党员的认识

少数民族大学生大多来自偏远的农村、山区，信息闭塞，对党和国家大事缺少关注，政治热情不高，缺乏主动参加政治理论学习的意识。由于受到多元化的社会价值观的影响，入党动机呈现多样化与复杂化倾向。有些同学认为：入党是一件骄傲的事情，可以让自己的父母和家庭感觉脸上有光;有的同学表示自己对党员不了解，没有迫切的入党愿望;也有的同学认为入党是为了考公务员和进人事业单位等就业的需要;还有的同学是人云亦云，没有真正理解入党的深刻意义。不良的入党动机，导致部分大学生党员政治意识淡薄，党性意识不强，没有凸显党员应有模范性和先进性，一定程度影响了党员的形象。此外受宗教信仰的影响，部分少数民族大学生的共产主义信仰薄弱。

二、高校少数民族大学生在学生党员发展方面存在的问题

（一）难以认清宗教信仰与民族风俗和文化传统的界限，存在民族学生入党的思想顾虑

对于少数民族学生而言，传统的宗教信仰不同程度地左右着他们的思想，使其在信仰共产主义和宗教观之间徘徊，一些积极要求进步的民族大学生在宗教信仰与民族风俗间还存在模糊的认识，因而对是否应该申请入党不知所措，入党积极性低。

（二）高校少数民族大学生党员共产主义的理想信念薄弱

在调研的高校中，存在部分少数民族大学生由于从小受到宗教、国内外大环境等因素影响，对中国共产党的信仰模糊，对中国共产党的理论方针政策以及中国共产党在中国历史的重要地位所知甚微，有关共产主义的理想信念比较淡薄，他们加入中国共产党的意愿与汉族大学生相比并不是特别强烈。但在调研的高校中仍有部分少数民族大学生有积极向党组织靠拢的强烈意愿，但由于加入中国共产党需要提交入党申请书、学习有关党的基本理论方针、学习党课、进行思想汇报等环节都需要使用汉语，而自己的少数民族大学生大多汉语基础薄弱，在完成相应的任务等方面存在较大困难。

（三）党员的先锋模范作用不能得到很好的体现

部分少数民族大学生党员在加入中国共产党之后未能充分发挥党员应有的党性，在日常的学习、生活与工作中不能发挥模范带头作用，从而影响其他少数民族大学生对于大学生党员的看法，降低了他们的入党积极性。部分少数民族大学生党员未能发挥党性主要表现在：部分少数民族大学生党员入党后与非党员大学生并没有太大区别，在思想高度、学习生活、工作与道德风尚等方面未能很好地起到模范带头作用，更有甚者，极少数大学生入党之后懈怠懒散，毫无作为，思想上不如以前积极上进，学习不如以前奋发努力，工作上不如以前乐于服务奉献，个别党员甚至出现违纪现象也就是我们所说的“入党前抢着干，入党后靠边站”的不正常现象。

（四）学校基层党建队伍力量相对薄弱，工作力度有所欠缺

近年来，随着人们对教育的重视与关注以及高校招生规模的扩大，少数民族大学生总人数增加迅速，积极申请入党的少数民族大学生人数也急剧上升， 致使学校少数民族大学生党建工作任务加重，难度增大。而从事学生党务工作的人员和待遇都未得到相应的增加，并且他们大多数党务工作经验并不是非常丰富，再加上日常学生管理工作任务繁重[3]，致使少数民族大学生党员的培养与发展存在一定的困难。

（五）基础相对薄弱，语言理解存在障碍导致压力大

少数民族大学生大多来自偏远的农村、山区，信息闭塞，教育水平相对落后，知识基础相对薄弱，尤其是高等数学，大学物理，大学英语等基础课程学习难度大，不能尽快适应融入大学生活。学习压力大，学习成绩成为影响少数民族大学生入党的一道门槛。除此之外，党校培训对少数民族来说也是一大问题。

二、高校教育、发展少数民族大学生党员的建议和措施

（一）帮助民族学生认清宗教信仰与民族风俗和文化传统的界限，消除民族学生入党的思想顾虑

由于受地域的限制，传统的宗教信仰不同程度地左右着他们的思想，使其在信仰共产主义和宗教观之间徘徊，一些积极要求进步的民族大学生在宗教、信仰与民族风俗间存在模糊的认识，因而对是否应该申请入党不知所措[4]。

高校党组织应有针对性地加强思想教育，不仅仅是通过基础课程，还可以通过讲座、论坛的形式进行正面引导，由浅及深，逐步帮助他们澄清思想认识，学习党的民族政策，树立正确的人生观、世界观和价值观，认清宗教信仰与民族风俗和文化传统的界限，抛弃思想顾虑，积极地向党组织靠拢，深入学习党的路线、方针、政策。

（二）加强少数民族大学生入党启蒙教育和思想教育

高校党组织应当积极组织安排新生入学教育和入党启蒙教育，向少数民族学生介绍并讲解党的相关民族政策和党的建设方针政策，组織学生进行系统学习了解，帮助他们了解共产主义信念。同时适时地根据不同少数民族大学生文化意识的差异性，采取有针对性的教育方法，创新性地开展工作，有的放矢，切实提升整个大学生党员队伍的思想政治素质。目前大多数高校入党启蒙教育主要采取面对面授课为主的方式，这种传统的入党启蒙教育模式属于灌输式教育，会导致同学们尤其是少数民族学生出现对入党漠不关心，事不关己的抵触心理。高校应创新优化启蒙教育方式，可以采用“党建教育进宿舍”的启蒙教育模式，实施“先自学后指导”的方式，以宿舍为单位对入党流程进行系统学习。

（三）采取各种帮扶措施，抓好入党积极分子队伍建设

成立纵向党支部，加强学长学姐与新生的思想交流，以便更好的引导帮助少数民族学生，支部内定期开展思想教育，加强少数民族对党的理解，潜移默化，逐步培养他们的共产主义意识。

支部内划分实现“党员——预备党员——入党积极分子”、“大四——大三——大二——大一”纵向延伸小组，小组内实现带动帮扶，以小组为单位进行教育学习，实现“小组化”教育，真正落实到个人，由此一来，有助于了解少数民族学生的思想认识，根据个人情况有针对性的进行思想认识的指导提升。

（四）有针对性地组织各级党校学习

加强少数民族学生的政治理论学习，应突出以理想信念教育为重点。各高校的党校课程设置应结合各自的育人特色和专业特点，课程培训内容应尽量考虑到新时期学生党建工作的特点和要求，重视新时期大学生成长成才的需要 ，努力拓展培训内容，创新培训形式，完善培训制度，提升理论和实践的研究水平，提高培训的针对性和实效性。总之，对少数民族大学生而言，努力争取加入共产党组织的过程是一个严肃认真的思想教育过程。首先，学生们要接受较为系统的马克思主义理论教育和党的基本理论、路线、纲领的教育，使其坚定共产主义信念，端正入党动机;其次，严格规范入党程序，使入党积极分子充分体验这一时刻的神圣与庄严.高校党组织要充分认识当前形势，认清高校少数民族大学生党员发展工作的重要性和艰巨性，积极探索切实可行的党员培养模式，提升少数民族大学生党员发展工作的针对性和实效性，最大范围地将优秀的少数民族大学生吸收到党内，凝聚到党的事业的发展中来。

参考文献

[1] 哈力娜，刘鹏.高校少数民族学生思想政治教育研究[J].21世纪：理论实践探索，2009（11）：17-19.

[2]隋萍.少数民族大学生入党情况调查分析——以青海民族大学为例[J].科技信息，2010（21）：669-670.

[3]袁翔珠.西部高校发展少数民族大学生党员数质双赢的创新实践研究——以西部某高校为例[J]. 华中师范大学学报：人文社会科学版，2014（S4）.

[4] 江远.论在少数民族大学生中发展党员的多元意义及其培养路径[J].中央民族大学学报（哲学社会科学版），2011（01）：65-69.

[5] 霍苗，邹雷，张伟.加强高校少数民族大学生党员发展工作的思考[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2014（04）：151-152.

作者简介：徐拥军（1988.07- ），男，河南周口人，中国石油大学讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育、少数民族大学生思想政治教育;殷述广（1979.09-），男，山東荣成人，助理研究员，中国石油大学（华东）材料科学与工程学院办公室主任，硕士，研究方向：高等教育研究、学位与研究生教育;米娜瓦尔·胡吉（1978.03- ），女，维吾尔族，新疆吐鲁番人，中国石油大学助理研究员，本科，研究方向：党委学生工作部辅导员、少数民族学生思想政治教育、管理。

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