让工科学生在学习中成长

米霞

摘 要：新时期，高校预警教育工作面临许多新挑战和新情况，尤其是工科学生，男生多，课程多，对基础知识的要求较高，如果无法采用正确有效的学习方式，面临挂科和留级的人数将逐步增长。因此，如何对工科生学业的辅导和全面发展的培养是目前高校辅导员预警教育工作中亟待解决的问题。

关键词：预警教育;工科生;学业辅导

高校工科类学生每年难免会有一小部分同学因为大学期间课程平均绩点达不到要求而无法取得毕业证书。这不仅让学校、老师和家长担心，也会在因为大学期间课程平均绩点达不到要求而无法毕业的同学的心里留下阴影。在怀化学院，针对部分学生缺乏危机意识，学习积极性不高，考试挂科现象严重，可能达不到毕业要求，多数学生喜欢考试前临时抱佛脚，不注意平时的积累，学生逃课不完成作业情况严重以及学生升入大学后，家长不能及时掌握学生的学习信息，无法及时对学生的学习做出正确的监督和引导;班主任平时没有渠道获得学生的学生情况，常常要到考试结束后才发现情况严重，此时弥补却发现为时已晚的问题，一种叫做“学业预警”的干预机制正在发挥着它的作用。

一、基本概况

怀化学院每学期依据红色学习预警名单，建立导师导学、朋辈辅导机制，其中教师辅导员由院部党员教师担任，朋辈辅导由各班励志奖学金获得者及院部特等奖学金获得者担任，采取一帮一或一帮几的模式进行学业辅导。通过这样的辅导模式，有较好的成果。以其中效果显著的案例进行分析。由于是工科专业的学院，男生较多，课程难学，如果上课无法集中注意力认真听课，课前不做好预习，课后不做好复习，容易成绩不及格。因此，针对学习预警的学生，怀化学院制定了相应的学业辅导制度，并在一定程度上有了比较显著的效果。

付某，男，1601班。大一时，由于性格内敛不擅与人沟通。刚入大学，因为对自我约束较松懈，比较贪玩，爱玩手机，导致学习动力不足。上课时，比较喜欢开小差，走神，导致无法及时做好课堂笔记，甚至漏听重要知识点。课后，缺少复习计划，导致期末考试的复习非常盲目，大一学年学习成绩较差，并且挂科，被列入橙色预警。大二，通过班级一帮一学习辅导制度，付某在班级专业成绩上进步27名。

二、案例解决主要做法

根据院部的学业辅导机制，班级开展“一帮一”学业辅导，以寝室为单位，帮助班级成绩不及格或学习落后的同学提高学习成绩、开拓知识视野。由于付某之前与班级同学鲜少来往，又是学习预警的人员，他对于这样的安排较为反感。针对他这样的问题，由班级安排平时与他走得近、玩的好的同学来进行沟通，让寝室成员对他的学习进行监督。通过班委和朋辈辅导，改善学习问题。

（一）安排朋辈辅导，改善学习陋习

针对付某上课开小差，不做笔记或漏听重要知识点这一方面进行改善。在每天下午放学后，班级朋辈辅导员谢某都会将其课堂笔记借其查阅，让他把自己的笔记做好。与此同时，他也可以向谢某提出一些课堂上没有弄懂的疑难杂点，让谢某进行辅导。由于付某性格比较懒散，在寝室基本不会完成好老师布置的课后作业，甚至有时候去抄写他人作业或者拖交作业。这时，安排的寝室成员林某等人会监督他将作业写好。经过一段循环的模式，逐渐让他改掉了不写作业的陋习，并且自己能够主动完成作业。

（二）制定详细规划，做好复习计划

针对缺少复习计划，尤其是期末考试的复习计划进行一个完整的规划。在期末考试前期，班级安排了一些单科成绩不错的同学来辅导，把良好的学习方法交给他，同时辅导提升他的弱项科目。由于付某表在高频学习中比较吃力。于是由高频学的不错的赵某她提前一个月对付某做好详细的复习计划，让他有充足的时间去准备考试。比如复习的第一个星期让他把书本的重点知识浏览一遍，科目的重点章节花费一到两天左右的时间进行复习，其余章节一天左右，并把不会的知识点做好标记，之后再一个个进行解答;复习中期，他把这个学期的课后作业练习一遍，对于写不出的题目，由朋辈辅导人员进行解析和讲解。比如集成运算放大器这一节，他在作图上有些短板，于是他从图书馆借来其他出版社的高频书籍中的习题练习一遍，再在网上搜寻答案，再剖析相关的重点知识，比如滞回比较器的定义和图像解析。对于大家都无法解决的问题，选择专业教师进行讨教。为了让付某学会做习题的方法，提升做题速度。

（三）强化弱项课程，逐一突破困难

在考试前夕，赵某让付某自己独立解决难题，提升他在高频这一科目的综合能力。FPGA课程学习是需要不断练习的。当然，对于它的程序编程，还少不了对程序设计的巧妙思路。于是班级安排了袁某同学来教付某解题方法。他要求付某在每次FPGA编程前对题目进行分析，并且画好流程图来理顺他的思路。由于付某基础编程语句逻辑的学的不扎实，袁某每天安排书上一些经典例题让付某反复操作练习，提高操作基础语句逻辑的把握和理解。同时，为了让付某在期末考试前花费更多时间去学习，王某等同学一起组织班级预警学生参加“一帮一”活动，在教室或者图书馆进行自我复习。这样既能在一个良好的学习氛围下进行学习，又能杜绝付某爱玩手机的习惯，提高学习的效率。通过学习预警学生的学业辅导，做到全方位、全员、全过程辅导。付某的辅导虽然看似是个人，但从班委到寝室整个班级全员参与，让被辅导者不仅仅提升学业成绩，还从学生的性格、学习的主动性、人际交往等方面进行改善，使得学业辅导不再是单一的学习，而是学生各方面素质能力的培养和提升。

（四）班主任、辅导员、学生干部，“三管齐下”

对于纳入“学业预警体系”的后进同学，怀化学院采取了一系列的帮扶措施，构成了班主任、辅导员、学生干部，“三管齐下”的帮扶体系。发出“学业预警”通知书后，怀化学院对每个受到“学业预警”通知的同学进行谈话，要求他们签收后分析自己学习成绩不理想的原因，并制定现阶段的学习目标，上交给年级辅导员。辅导员会要求接收到预警通知书的同学写下保证书，与班主任多交流。班主任大多是他们的任课老师，辅导员会要求班主任多关注受到预警通知书的后进同学，适当地施加一些压力。一些同学在班主任的关怀下，学习成绩取得了很大的进步。除了班主任外，辅导员也在学业预警帮扶中起着重要的作用。一些同学在经过黄色预警后仍没有明显的进步，就进入了红色预警环节。辅导员会针对他们制定个人培养计划，每周都会和他们谈心，及时了解他们的学习情况，帮助他们树立信心，制定学习计划和目标。必要时与他们的家长及时得沟通。对于取得进步的同学，辅导员会向他们发贺信，表示祝贺。对于每一个后进同学，怀化学院的辅导员都是如此地关注和帮助他们。通过和辅导员的良好交流和互动，一部分后进同学重新拾起学习的信心。通过实践，一些学生也会觉醒，对此，辅导员还有收到预警同学发来的感谢短信。除了辅导员，学生干部在“学业预警”中同样发挥了重要的作用。纳入“学业预警”机制的同学很大程度上是因为缺乏学习自主性，甚至有的同学是因为沉迷网络而拖累了学业。学生干部在一定程度上起到了监督和督促的作用。通过结对的方式，学生干部对纳入“学业预警”机制的同学的到课率和自习情况进行监督，避免了一些同学继续沉迷网络。一些学习成绩优秀的学生干部还与纳入“学业预警”机制的同学进行了结对帮扶，帮助他们提高学习成绩。

三、体会启示

怀化学院于2016年4月开展“三全辅导”工作，确保每个学生每年至少得到一次有针对性的深度辅导，重点学生根据需要得到多次深度辅导，学业辅导是怀化学院重点工作之一。作为一项针对后进同学的新举措，怀化学院自正式施行“学业预警”以来，取得了显著的成效。一部分学习上有困难的学生能够在问题的萌芽阶段了解其严重性，及早地端正了态度、重新拾起了对学业的信心，找到了解决问题的方法和途径。一些学习上后進的同学取得了很大的进步。通过诸如付某学习预警的成功案例，让我们体会到预警教育工作，不单单是学习成绩的提升，更应该注重学生个人能力的全面发展和培养。学习预警工作的一帮一或一帮几的制度，应从班级到寝室到个人，层层递进。把学习的重点不再放在补考、期末考试各项考试中，而是应该放在课前的预习、课后的复习、平时的积累、重点课程的学习。因此，从2017年下半年开始，怀化学院制定寝室长相关考核制度，针对心理和学习两个方面，每月进行固定时间的辅导，并提交辅导记录表，把学习预警的辅导时间不再锁定为每学期预警时段，而是作为一项长期性的工作进行开展。

参考文献

[1] 白紫君.理工科学生学业预警帮扶机制研究[J].赤峰学院学报：自然科学版，2017（23）：80-81.

[2] 刘泽西. 精细化思维下的工科学业后进大学生帮扶机制初探[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（03）：244-245.

[3] 滕少聪.试论新时代工科学困生帮扶[J].吉林农业科技学院学报，2017（01）：38-40.

编辑整理：警戒线杂志社官方网站：www.qnyshzzs.com