中药药剂学实验教学改革的应用实践

董林娟 王孟 石钰

摘 要：结合制药工程专业在中药药剂学实验教学中存在的问题，详细介绍基于应用型人才培养的中药药剂学实验教学改革的目的意义及采用的教学模式与方法。实践证明，中药药剂学实验教学改革使学生由传统的被动学习转变为主动学习，提高学生的学习积极性，加强学生的实际操作、解决和分析问题和创新能力。符合高校教学改革要求。最终达到培养应用型中药学人才的教学目的。

关键词：中药药剂学实验;人才培养;教学改革

中药药剂学是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与临床应用的一门综合性应用技术学科。是制药工程及相关专业的核心课程，也是一門实践性很强的必修课程。通过中药药剂学实验的学习，可以培养学生动手操作能力、思考能力、查阅文献的能力及团队协作能力等，为学生今后走上药物制剂、质量检测、药物研发等专业相关岗位积累经验、打下坚实基础。因此，结合我校办学特点、办学条件等实际情况进行中药药剂学实验教学改革，并取得了一定的效果。

一、中药药剂学实验教学目前存在问题

我校目前开设中药药剂学及其实验的有制药工程专业和药品生产技术两个专业，我们就此门课在程制药工程专业开设中存在的问题进行分析，主要问题有以下几点：（1）理论课程和实验课程相对独立。在理论教学中教师相对的只是以口头教授的方式进行教学，学生对内容的理解性差。到了实验环节旺旺距离理论课已经过了一定的时间，学生已经忘记上课内容，出现在实验时对具体操作过程不理解，和理论课程衔接不上的问题。（2）教学形式单一，教学内容落后。在以往的中药药剂学实验教学中，多以“验证性”实验为主，教师讲授实验目的，实验用仪器与试药，实验流程，操作过程中的注意事项等。学生虽然获得了一定的实验操作能力，但学生在这个过程中是一个被动接受的过程，没有发动学生的主观能动性，学生自主参与感不强。也没有调动学生去真正的发现问题，分析问题与解决问题。（3）教学内容落后。目前的中药药剂学实验项目安排的多是一些简单的散剂、膏剂、颗粒剂、丸剂等传统剂型的制备实验，并且在制备时由于实验室设备等现实条件问题，多采用的是手工作坊式的简单操作，和实际生产差距较大。并且，多数实验只局限于剂型的制备，对于制备后的质量检验并未涉及较少。

二、中药药剂学实验教学改革模式与方法

（一）理论与实践相结合

将中药药剂学理论课教学与实验课教学结合起来，课堂上以视频等形式给学生展示剂型制备，质量检测等具体实验操作过程，可以加深学生对所学内容的理解、记忆和掌握。同时，实操课和理论课时间间隔不应超过一周时间，使学生快速的掌握实验原理、工艺流程、注意事项等。

（二）创新性实验教学方案实施

在一些常规的验证性实验后，结合学生所学知识，给与学生一些设计创新性试验，更能调动学生的积极性，引发学生的探索兴趣。同时，也能使学生更加综合的掌握所学知识并灵活应用。例如，可以让学生参与教师的科研项目，让学生查阅文献自主设计实验方案，选择实验仪器，试剂，数据统计处理，对实验中出现的问题认真总结，分析失败或成功的原因并获得发现问题、分析问题、解决问题的能力，掌握一定的统计学知识，并对实验过程，结果及结论等形成论文。

（三）中药制剂生产线仿真训练

现代科技快速发展，信息仿真技术的开发被利用到药物制剂中，利用系统软件对制剂成产设备和场景进行三维模拟，使学生在网络上进行实验过程仿真联系互动。是学生更加直观的掌握现代制药企业的厂房设计、车间分布、设备使用、成产工艺等内容。

（四）评价体系的建立

中药药剂学实验实验评价体系的构建主要由三个方面组成，分别是实验设计、实验操作、实验报告或论文的撰写。实验设计占总分30%，其中又细分文献查阅与整理（30%），设计实验方案（50%），时间安排与任务分工（20%）。实验操作占总分40%，主要包括实验操作的规范化程度及对于出现的问题分析与解决能力。实验报告或论文的撰写占总分30%，主要包括图表制作（10%），数据处理（20%），结果分析得出结论（40%），实验报告或论文形成文字（30%）。这三大部分主要考察了学生综合运用专业知识，整理资料，设计工艺方案，分析和解决问题的能力，替代了以往单纯的只以实验结果和实验报告考察学生实验能力的考核标准，更加适应应用型中药学人才培养方案。

三、结语

对于中药药剂学实验的改革目的主要是培养学生综合的利用所学知识设计方案，分析问题解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的科研思路和一定的团队精神。有利于学生学生真正的理解和掌握制药知识与技能，实现培养应用型中药学人才的目标。

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