短视频火爆发展背景下加强青少年学生思想政治教育的策略

发布时间:2020-10-24 阅读数:464

刘同国杜晓艳

摘要：近年来随着短视频行业火爆发展，短视频已经成为深受青少年喜爱的娱乐方式，但也暴露出许多问题，给思想政治教育工作带来严峻挑战。加强短视频平台监管、强化短视频正能量内容支撑和提高青少年网络媒介素养已经成为各地各校亟需解决的问题。短视频也为我们拓展思想政治教育阵地、提高思想政治教育针对性和时效性提供有效途径，对推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合、运用互联网技术和信息化手段开展工作具有重要意义。

关键词：短视频;火爆发展;思想政治教育;策略

移動互联技术的快速发展带动了快手、抖音、西瓜、秒拍等网络短视频行业的火爆发展，吸引了大量青少年粉丝。短视频利用碎片化的信息表达方式和个性化的算法推荐为粉丝们带来海量信息和丰富的感官享受，让信息获取和网络社交变成了视听结合、声画并茂的盛宴，非常契合00后青少年受众群体的生活习惯和思维方式。但是短视频过度娱乐化、内容低俗化、信息茧房化、依赖成瘾性等负面信息也悄无声息地侵蚀着青少年学生的思想，扭曲着他们的价值观，给青少年的思想政治教育带来严峻挑战。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”，思想政治工作者应积极探索运用短视频做好青少年学生思想政治教育的策略，拓展思想政治教育阵地，着力解决思想政治工作中的“窄、空、软、虚”等问题。

一、严格短视频平台监管，进一步优化网络育人环境

2018年4月至6月，国家相关部门约谈了今日头条、快手等短视频平台负责人，相关平台也推出了纠正算法和机器审核的缺陷、强化人工审核、上线“风险提示系统”和“家长控制模式”等措施。“工欲善其事，必先利其器。”相关部门应继续制定措施，严格平台审核监管，进一步优化网络育人环境。一是以社会主义核心价值观为引领，树立正确的舆论导向。分别面向视频制作群体和短视频平台审核管理群体进行核心价值观教育，提高其政治素养和鉴别能力，矫正短视频行业的功利化倾向、消费主义倾向、过度娱乐化倾向，促进短视频行业健康发展。二是强化平台责任意识，严格审核监管。短视频平台有责任去引导大众树立正确的价值观，不能只顾经济利益而丢掉社会责任。对于违法违纪违德造成社会不良影响的平台，应予坚决取缔或封杀。三是健全法律法规，制定短视频行业准入运行规范。相关部门应制定短视频行业规范标准，建立监督举报和效果评价体系，引导短视频行业形成健康的营销和认知理念，建设优质的网络文化，增强网络思政工作的吸引力和时效性。

二、强化正能量内容支撑，承载思想政治教育功能

“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”短视频已经成为备受青少年喜爱的娱乐休闲方式，各级教育部门要创新方式、主动运用短视频来打造青少年学生青睐的网络思政教育阵地，要让精短、生动、直观的正能量微视频覆盖网民碎片化的时间，填补网络思想政治教育的空白场域。一是加强理论创新和阐释，创作内容积极、健康向上、形式多样、贴近青少年的短视频作品。充分发挥社会媒体、高校师生等力量，积极发掘、创作弘扬主旋律、传播正能量的作品。如结合课程学习、第二课堂等打造“短视频+”课程，制作学习类视频;从讲身边人的故事入手宣传榜样楷模，制作励志短视频;充分发挥民间手工艺人的力量，制作“非遗”技艺视频，传承传统文化;结合各类主题活动，举办短视频大赛，征集优秀作品等。二是利用平台优势，加大正能量作品的投放力度。充分发挥平台算法推荐、信息聚合技术等优势，加大正能量作品的投放力度，提高点击率和转发率。三是创新话语体系，增强教育的亲和力。用青少年学生喜爱并接受的话语方式贴近他们的生活圈，概括起来说就是要做到“鲜、活”二字。如制作短视频时，将学术话语、学科话语、教材话语转化为学生乐意倾听、悉心接受、终身受益的鲜活话语表达。用阅读率、点赞率、转发率来彰显高校思政教育的话语魅力与传播力。

三、加强青少年媒介素养教育，养成良好的用网习惯

媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。我们要教会青少年使用网络，提高用网、知网能力，正确有效的筛选各种网络信息而不沉溺其中。一是各地各校结合实际情况，制定大中小学一体化的青少年媒介素养教育规划，精准分类施策，逐步提升青少年学生的媒介素养。二是编写教材，纳入课程体系。组织一批专家编写青少年网络媒介素养教育教材，指导学校将其纳入课程体系，帮助树立青少年健康的网络观，合理使用网络。三是积极开展青少年媒介素养培养主题活动。举办媒介素养专题讲座、“网络道德”大讨论、“中国好网民”等活动，提升青少年对网络信息的识别能力，不偏听偏信，不盲信，不传播，自觉维护网络安全。四是培养传播正能量KOL和网络大V，掌握话语主动权和主导权。建设一支网络评论员队伍，活跃在短视频中，褒善贬恶，培养弘扬主旋律、传播正能量，引导学生树立和践行社会主义核心价值观。

十九大报告指出“善于结合实际创造性推动工作，善于运用互联网技术和信息化手段开展工作。”[6]教育工作者要善于利用互联网技术为思想政治教育绘图、制模，尤其是在新媒体发展带来传播生态环境发生深刻变化的今天，要正视网络短视频存在和火爆发展的客观事实，合理引导使用，将其转变为加强青少年学生思想政治教育的新途径。

参考文献

[1] 徐亚卿.论新时代下短视频在高校的制作与传播[J].记者摇篮，2018（10）：77-78.

[2] 人民网.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[DB/OL].

http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.2016-12-09.

[3] 高宇，胡树祥.微视频APP：网络思想政治教育的新场域——基于“快手正能量”的大数据分析与思考[J].思想教育研究，2017（12）：100-105.

[4] 百度百科.媒介素养[DB/OL].https：//baike.baidu.com/item/.

[5] 人民网.习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[DB/OL].

http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html，2017-10-28.

作者简介：刘同国（1980.04- ），男，汉族，山东济南人，山东中医药大学，讲师，本科，研究方向：大学生思想政治教育、创新创业教育;杜晓艳，山东师范大学附属中学。