时代精神融入高校思想政治教育教学的探讨

发布时间:2020-11-13 阅读数:449

摘要：文章首先说明了时代精神的内涵，然后分析了大学生思想政治教育面临的挑战和存在的问题，最后详细阐述了在当代需要把握的时代精神精华及其融入高校思想政治教育教学的策略。

关键词：时代精神；高校；思想政治；中国梦；工匠精神

时代精神的内涵在社会发展过程中不断地丰富和完善。现阶段，高校学子接触的信息渠道多样，思维方式活跃、价值观念多样化。当前的思想政治教育工作者面临着如何紧握时代脉搏，让高校学子从思政课中得到正确的指导的问题。本文结合时代发展，探讨如何将时代精神内涵和精华融入高校思想政治教育教学，探讨思想政治教育的方式和渠道进行革新。

一、时代精神的内涵

时代精神是一定时代的精神主流和基本价值取向，它是一个社会在最新的创造性实践中激发出来的反映社会进步的发展方向，引领时代进步潮流，为社会成员普遍认同和接受的思想观念、价值取向、道德规范和行为方式，是一个社会最新的精神气质、精神风貌和社会时尚的综合体现。进入新时期，在当代中国人民的伟大奋斗中，我们不断培育、积累和形成了以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神。改革创新是历史发展、社会进步的基础，任何一个时代的时代精神中都渗透着改革创新。创新，包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等多方面内容，其中理论创新是前提、是关键。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。

二、大学生思想政治教育面临的挑战和存在的问题

（一）大学生思想政治教育面临的挑战

1.外部环境对大学生思想政治教育的挑战

首先，市场经济及社会多元化给大学生思想政治教育带来巨大的挑战。在市场经济条件下，集体主义价值观的价值导向作用被减弱。经济上的独立自主，使得大学生发展个性、追求个人利益的愿望日益强烈，如果对此缺乏必要的指导和调节，就可能导致整体和全局观念淡化，甚至导致极端个人主义、个人利益至上。其次，在多样化社会，容易导致偏重物质追求而忽视精神追求，注重个体目标追求而忽视社会目标追求。这势必对传统思想政治教育目标和内容带来冲击。再次，现代科技发展和信息化时代的到来给大学生思想政治教育带来了挑战。网络信息不确定性与多元性导致部分大学生在行为选择上无所适从，自主判断与选择的难度增加。另外，网络世界的虚拟性弱化了大学生的道德意识和法律意识。

2.内部主体对大学生思想政治教育的挑战

从领导主体看，党和国家对于加强大学生思想政治教育相当重视。在实际工作中，绝大多数高校把思想政治教育放在重要战略地位，坚持“育人为本、德育为先”。但同时也有部分高校不同程度地存在着一些认识不到位的问题。伴随着高校扩招和大学生就业压力日趋加大，部分高校存在着重知识教育、轻思想政治教育的倾向，在一定程度上削弱了高校思想政治教育的教学效果。从教育主体看，随着信息技术的高速发展和广泛应用，随着知识的快速更新，教师掌握的知识就显得有限，思想政治理论课教师知识权威优势的失去，给其带来很大压力。从大学生主体看，参与意识淡薄。大學生思想政治教育需要大学生自身的积极参与，这是大学生思想政治教育的一个重要部分。然而，当前在各种思想文化相互激荡的环境中，一些大学生没有认识到思想政治素质的发展是自身发展的内在需要，更谈不上自觉地把接受思想政治教育融合到专业学习中去。这就使得目前一些大学生思想政治教育工作只停留在表面，没有起到良好的教育效果。

（二）大学生思想政治教育中存在的问题

1.教育机制和管理体制方面存在的问题

在高校学生成绩和教师教学绩效评价机制中，多注重学业成绩，而忽视道德、行为规范的比重，高校普遍存在一定的功利性。第二，高校在教学活动中，重视专业课教学，忽视马克思主义理论和思想政治教育相关课程等基础课对学生思想政治教育的作用。第三，在高校教育管理体制方面，管理者对出现的问题习惯于用行政手段处理，重“围堵”而轻“疏导”，在心理上拉开了与大学生的距离。第四，高校辅导员队伍年轻化，对年轻辅导员的教育和培训不到位，给高校的思想政治工作带来不利影响。第五，高校的校园文化缺乏对大学生社会责任感的培养，缺乏对大学生进行民族精神和时代精神教育的针对性和深刻性。

2.大学生主体方面存在的思想问题

改革开放在推动我国经济大发展的同时，也使人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，在这一点上，青年大学生表现得尤为突出。社会主义市场经济的繁荣带来的多元文化，一方面满足了当代大学生的精神文化需求，另一方面也使他们暴露出浮躁、急功近利以及自我中心主义等不良倾向。有的政治信仰迷茫，理想信念模糊；有的社会责任感不强，团结协作意识较差；有的艰苦奋斗精神不足，心理素质脆弱；有的受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深。“这些问题的存在，不利于大学生身心健康发展，必须引起我们高度重视，并采取切实有效的措施加以解决。

三、高校思想政治教育教学吸收时代精神之精华

（一）把大学生思想政治教育方法创新与“中国梦”联系起来

实现中华民族伟大复兴的“中国梦”就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。“中国梦”是民族的梦，也是每个中国人的梦，是个人、民族与国家的梦想三位一体，这体现高校进行理想信念教育对思想政治教育方法创新的现实要求。在实现“中国梦”教育进程中按高等教育内涵式发展要求，要把提高质量作为核心任务，要落实立德树人这一根本任务，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，不断提高人才培养质量。

（二）学习长征精神，形成艰苦奋斗的行为作风

中国工农红军在长征过程中经历了常人难以忍受的痛苦与磨难，凭着一股坚定不移的决心终于走过来了，红军要克服的不仅包括恶劣的自然条件，还有身体与精神上的折磨，以及外部局势的逼迫，工农红军坚信革命必定胜利的决心来战胜了重重危机，成功地走过了长征旅途。在长征途中，工农红军所具有的不畏艰险、艰苦奋斗的精神正是我们需要学习的品质，大学生要从中汲取有益经验，树立不断学习的观念，团结同学老师，善于与人交往，形成积极向上的学习生活态度。长征路上工农红军表现出来的精神主要体现在：不畏艰苦，不畏艰险。运用长征精神来丰富时代精神内涵，以此来教育大学生要不怕苦、不怕累，勇于向前。促使大学生深刻认识到当前国内发展情况，了解到我国尚处于社会主义建设事业攻坚克难时期，认清自身所肩负的重要责任，以及当前我国存在的人口基数大、经济转型期多重社会矛盾交杂在一起等实际情况，在加快社会主义建设事业进程上要充分发挥长征精神，践行工农红军所表现的勇敢无畏、艰苦奋斗的精神，摒弃金钱主义、享乐主义等消极思想观念，坚持不懈的推进社会主义建设事业，实现人生价值。因此，在将长征精神与时代精神融合过程中，要突出长征精神中艰苦奋斗的核心品质，不断增强大学生的毅力与韧性。

（三）弘扬铁人精神，培养独立自主的创业意识

大庆油田的诞生，使中国石油工业从此走进了历史的新纪元。随着中国石油工业的迅猛发展，中国不再过度依赖进口油，“洋油”时代因此而不复存在。大庆精神作为时代精神的核心内容，其实质是要为以国为先，为民族争气，实现独立自主、自力更生，要做到科学务实，顾全大局，勇于拼搏，为国家建设发展做贡献。很多人在大庆油田开发建设上作出了卓越贡献，最具代表性的就有王进喜。王进喜对科学的崇尚、坚韧的品质、积极向上的态度与高尚的思想道德都是后人学习的榜样，为时代精神内涵注入了宝贵思想源泉。铁人精神所具有的时代价值主要体现在恶劣情况下的独立自主与敢于拼搏。在当前社会主义社会建设过程中，大学生作为社会主义建设的接班人，更应该具有积极向上的人生态度与自力更生，永不放弃的创业精神。勇于面对国内外形势的变化，提高适应新环境的能力，形成健康正面的择业观与独立观念，敢于摒弃消极负面的观念，为推动社会主义建设作出贡献，实现自身的社会价值。

（四）传承大国工匠精神，实现个人价值

2016年，李克强总理在政府工作报告中首次提到了“工匠精神”这一概念，并指出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词迅速流行开来，成为制造业的热词。“工匠”各项事业中的优秀人才的杰出代表，数十年如一日，满怀热血，热爱自己的岗位，细致、耐心、有技术、有担当，是各行业从业者的榜样先锋。例如北京卫星制造厂的复合材料胶接成型工王存斌，他从事复合材料胶接工作已经24年，先后攻克了复合材

料领域的重大技术难题，并且在日复一日的工作中独创了新的胶接技术，进一步完善了我国航天行业的制造技术，多次受到国家级表彰荣获航天业技术优秀人才等称号。在基层岗位的艰苦工作中，王存斌不辞劳苦，身体力行地践行了李克强总理提出的工匠精神，满怀对国家的热爱之情，投身到航天卫星部件的制造工作中。

中国从“制造大国”走向“制造强国”，从资源禀赋优势过渡到创新制造优势，则需要一种精神———工匠精神的支撑。工匠精神自古至今，时代的重要思想资源和强大精神动力。对于我国各行各业的优秀人才来说，“工匠精神”不仅仅是一句口号，更体现出了他们工作的优秀作风。工匠精神是一种对工作精益求精、追求完美与极致的精神理念与工作伦理品质，它包含了严谨细致的工作态度，坚守专注的意志品质，自我否定的创新精神以及精益求精的工作品质。工匠精神有着丰富的内涵，除了技艺层面，更有做人层面；除了追求自由的科学精神对创新、变化的表述，更有追求永恒的人文精神對责任、道德的坚守。

工匠精神紧紧贴合工作实际，为高校学生的职业道德形成指明了方向。工匠精神生长于企业，却萌芽于教育。工匠精神的培育，首先是教育的结果。必须将时代精神准确、全面地传达给即将走上工作岗位的高校学生，将其全面融入高校思想政治理论课教育中，使学生们在工匠精神的熏陶下发自内心地接受时代赋予自己的使命，并将其转变为自身树立的崇高奋斗目标，为实现个人和国家的中国梦不懈努力。

四、时代精神融入高校思想政治教育教学的两点建议

（一）努力营造积极健康的校园文化环境

高校校园文化对民族精神和时代精神教育具有潜移默化的熏陶作用。思想政治教育教学要根据学校的实际和大学生的兴趣爱好，开展学术、艺术、文化、体育、娱乐等校园文化活动，陶冶学生的情操可以开展演讲比赛、征文比赛等活动，增强大学生的参与意识。可以通过学报、宣传栏等载体，反映民族精神和时代精神的优秀作品。可以引导、促进大学生对民族精神和时代精神进行理论研究。从而产生润物无声、知行合一的育人效果。

（二）充分发挥大学生的主体作用

在大学生思想政治教育中加强民族精神和时代精神教育，要发挥大学生在教育中的主体作用，使大学生以学校主人翁的精神在教育活动中实现“自我教育、自我管理、自我服务”。特别要在搞好课堂教学的同时，注重社会实践的育人功能。社会实践活动是课堂教学的重要补充，是拓展民族精神和时代精神教育的重要领域。引导大学生积极主动地开展“三下乡”、志愿服务、社会调研、专业实习、参观学习和生产劳动等社会实践活动，从而了解国情、认识社会、增长才干，培养他们为社会主义现代化建设服务的精神。

五、结语

综上，当前的思想政治教育工作吸收时代精华之精华，结合时代发展对思想政治教育的方式和渠道进行革新，可以让所有高校学子从中得到正确的指导，将时代精神和思想政治教育结合，指导高校学生创造出适应当今时代发展需求的优秀精神，为今后的发展建设事业打下牢固基础。

参考文献

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基金项目：2018年校级科技项目（创新团队）暨“创新强校”科研遴选项目。构建大思政育人的实践探索――以广东理工学院为例，编号：GKJ2018028；广东省高等学校思想政治教育研究会项目：“时代精神在高校思想政治教育教学中的应用研究”（2017SZY127）。

作者简介：夏玉杰（1990.02- ），女，河南商丘人，广东理工学院思政部，讲师，硕士研究生，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。