关于“互联网+”背景下高职教育的深思

发布时间:2020-12-20 阅读数:520

赵婷婷

摘要：近年来，我国网络技术发展迅速，互联网与各个传统行业快速融合，于是人们提出“互联网+”这一概念。“互联网+”不是互联网与传统行业简单的相加，而是在信息技术以及互联网平台支撑下两者的深度融合，以创造新的发展生态。“互联网+”在一些领域中的应用取得卓越成效，因此，高职院校应与时俱进，借鉴互联网与其他行业的融合经验，积极寻找有效措施，实现互联网与高职教育的融合，不断提高高职教育水平，促进高职教育更好、更快地发展。

关键词：互联网+;高职教育

高职教育是我国职业教育的重要构成部分，在向社会输送大量实用型人才上发挥重要作用，因此，高职教育受到国家的高度重视与大力扶持，在高职院校上的资金投入不断增加。为不负国家厚望，高职应肩负起国家赋予的责任，与时俱进、勇于创新，不断将新的技术应用到教育工作中，提高高职教育质量的同时，推动我国职业教育不断迈向新的发展台阶。

一、当前我国高职教育现状

据教育部公布的数据显示，2018年我国普通高校共计2663所，其中高职院校1418所。普通本专科招生790.99万人，普通专科招生368.83万人，较上年增长5.16%，占普通本专科人数的46.63%。普通专科在校生1133.70万人，较上年增长2.60%。另外政府工作报告中提出鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考高职院校，2019年高职院校扩招100万人。通过上述数据不难看出，我国高职教育发展势头迅猛，但我国高职院校在教学上仍存在一些不足，主要体现在：

（一）教学方式单一，信息技术利用不深入。不得不说，高职院校在培养实用型人才，推动国家发展上做出杰出贡献，但当今社会日新月异，高职院校的教学方式改变并不明显。多数高职院校教学方式较为单一，其中教师说教仍是重要的教学方式。该模式下，学生常感觉学习枯燥，学习的积极性不高，甚至在课堂上做与学习无关的事情，教学效果提升不明显。部分教师虽然注重互联网技术在教学中的应用，但也局限在展示PPT、播放视频等方面，利用不够深入。

（二）教学局限在课堂，课下时间利用不充分。高职各专业学习内容多，不仅需要学生在课堂上认真听讲，而且还需学生充分利用课下时间进行巩固、深化，但多数教师只重视课堂上专业知识的讲解，不注重学生课下时间的利用。而课堂时间非常有限，无法深入透彻的讲解专业知识，加上部分学生学习的自觉性差，很少在课下主动学习，导致专业知识掌握不牢固，更不用说灵活应用。

（三）教学活动反思少，教学效果跟踪不及时。高职教师多是按照教学目标开展讲课活动，将规定的专业知识讲解完毕，便认为万事大吉，事实上，教师讲解完毕并不代表学生都能全部掌握。而且部分教师教学方法单一，不注重与学生互动，教学效果并不理想。另外，部分教师不注重跟踪学生的学习过程和学习效果，在课下无法解决学生学习中的问题，导致学生并不能理解与掌握所学知识。

二、互联网技术用于高职教育的可行性分析

分析可知，当前高职院校教育中存在的上述问题，借助“互联网+”理念可加以解决。而使用互联网技术需要一定的软硬件支撑，那么在高职教育中应用互联网技术是否可行呢？答案是肯定的。

（一）院校网络基础设施完善。当前我国高职院校网络基础设施较为完善，多数高职院校都有建立有移动、联通、电信基站以及业务网点，为学生办理各种宽带业务提供方便。另外，对通信运营商而言，高职院校用户较为集中，因此，成为无线网络覆盖的重点区域。当前部分高职院校已经实现了Wi-Fi信号全校园覆盖，为学生上网提供较大便利。

（二）学生学习新知识能力强。将互联网技术应用到高职教育中，涉及很多专业知识，如多媒体平台，各种网络教育软件等，学生只有熟练应用，才能达到预期的教學效果。研究发现，高职学生不仅对互联网技术兴趣浓厚，而且具有较强的学习能力，甚至部分学生通过自学便能操作相关的软件，大大降低互联网技术在高职教育中的应用难度。

三、“互联网+”背景下高职教育策略

互联网技术在高职教育中的应用具有较大可行性，作为高职院校应提高认识，转变观念，努力寻找互联网技术应用于高职教育中的有效途径，不断提高高职教育信息化水平与教育质量。

（一）提高互联网技术应用意识。“互联网+”背景下，为将互联网技术更好的应用到高职教育中，借助互联网技术优势不断提高高职教育水平，高职院校应拥抱互联网，积极提高互联网技术应用意识。一方面，做好互联网技术应用宣传。高职院校应借助宣传栏，积极开展互联网知识宣传，普及互联网专业知识，使院校师生正确认识互联网，充分了解互联网技术与教育结合的优势。另一方面，鼓励互联网技术的应用。高职院校应鼓励教师结合所教科目，注重互联网技术在教学中的具体应用，不断加强互联网理论学习，提高互联网技术应用水平。同时，定期举行互联网技术教学精品课程比赛活动，评选优秀的教师，给予适当的物质奖励，在全院校掀起应用互联网技术开展教学的活动，不断提高互联网技术在教学中的应用氛围。

（二）做好互联网技术应用部署。“互联网+”背景下，为给院校教师在教学中应用互联网技术提供便利，高职院校应做好互联网技术应用部署。一方面，提高教师队伍互联网技术水平。高职教育中，教师发挥重要的引导作用，其网络技术水平直接影响互联网技术作用的充分发挥，因此，高职院校应做好教师队伍培养。定期邀请经验丰富的教师、知名专家为广大教师讲解互联网技术在教学中的应用方法、应用技巧。同时，积极开展互联网技术应用交流活动，使广大教师积极相互分享、相互学习互联网技术应用经验。另外，互联网技术日新月异，要求广大教师抱着持续学习的心态，利用业余时间加强自主学习，不断学习新的互联网技术应用方法、应用思路，不断充实、提升自己，促进互联网技术应用水平的进一步提升。另一方面，增加互联网技术软硬件投入。为在高职教育中更好地应用互联网技术，高职院校应增加软硬件投入，既可以根据需要，投入资金自行开发网络教学平台，又可购买相关的教学软件。

（三）做好互联网技术应用总结

为更好的应用互联网技术，高职院校教师应做好应用总结，不断改进与优化教学中的不足。一方面，做好网络技术应用效果评估。教师借助网络教学平台以及其他网络技术开展教学工作时，可通过学生反映或学习项目完成情况，掌握学生的学习效果，积极接受学生提出的意见，改进教学中的不足。同时，还可向经验丰富的教师请教，借鉴其网络技术应用技巧。另一方面，积极创新应用方式。高职教师除应用院校搭建的网络教学平台开展教学工作外，还应注重利用现有的网络技术开展教学。例如，教师可构建班级QQ群或搭建微信平台，通过QQ群指导学生学习，传输相关的学习资料。另外，还可利用微信及时解答学生提出的问题，跟踪学生的项目完成情况，作为课堂教学的补充。实践表明，借助QQ群、微信，与学生积极互动，不仅能够拉近师生间的距离，而且还能及时掌握学生的学习情况，有助于解决学生问题，及时调整教学策略。

四、结语

当前我国互联网技术飞速发展，给各行各业带来较大变革，极大地提高了工作质量与工作效率。其中将互联网技术应用到教育领域一直是人们关注与讨论的热门话题。文章结合“互联网+”背景，对高职教育情况进行深思，得出以下结论：

（一）我国高职教育发展势头迅猛，院校數量不断增加且处在不断扩招中。但高职教学却存在互联网技术应用不深入的情况，急需进行改进，拥抱、利用互联网，实现教学质量与水平的不断提升，以满足当今时代发展要求。

（二）无论从高职院校的网络基础设施、学生的学习能力以及移动终端数量等方面来讲，应用网络技术开展教学工作均有较大可行性，因此，高职院校应放眼长远，做好互联网技术的应用研究与部署，鼓励广大教师在教学中积极应用网络技术，做好“互联网+”背景下的高职教学工作。

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