赋权理论视角下开展高校青春健康教育的探索研究

发布时间:2020-12-24 阅读数:408

李艳玲吴丹

摘要：高校大学生是社会主义事业的建设者和接班人，其青春健康教育问题一直是社会各界关注的重点。文章从赋权理论和高校青春健康教育内涵叙述出发，指出了赋权理论视角下开展高校青春健康教育的价值意义和现实发展问题，旨在探索赋权视角下开展高校青春健康教育的路径策略，为后续高校青春健康教育研究提供参考。

关键词：赋权理论;高校青春健康教育;问题;路径策略

当前高校大学生普遍缺乏青春健康教育知识，严重影响其健康成长，随着社会不断发展，各大高校日益意识到开展青春健康教育活动的重要性。但目前社会环境复杂，高校、学生、家庭、社会对大学生青春健康教育发挥的作用不尽相同，需要建立健全青春健康教育综合体系，进而促进大学生健康成长，最终有利于社会和谐稳定发展。

一、赋权理论和高校青春健康教育的内涵

（一）赋权理论内涵

众所周知，赋权理论主要开始于上世纪六、七十年代，盛行于八十年代。赋权理论被广泛用于很多领域。在法律層面上主要表现在对法律制度的确立;在社会工作领域，赋权主要是指赋予个人或者相关群体权力，使参与人的主人翁意识得到提升;在科技应用上体现为技术赋权;管理学上的应用则主要指赋权管理，即上司让下属得到更多的决定权和行动执行权等。赋权理论的内涵主要体现在自身应用价值上，强调自我拥有、社会发展、公平正义、平等友好，进而实现人类想要拥有的基本需求。整个组织经过合理有效的赋权理论运用，可以充分体现出信任、分工明确以及及时监管的原则效果，同时，当赋权理论正确有效运用时，领导对下属的赋权表面是权力减少，实则会提升效益增加权力。

（二）高校青春健康教育内涵

所谓青春健康教育，从狭义角度分析，主要是指对青少年性方面知识的引导教育，广义的青春健康教育包含青春期生理健康教育、心理健康教育、道德健康教育、法律健康教育以及预防相关性疾病的健康教育。大学时期是学生从青春期向成熟期成长的关键必经阶段，是人生价值观、道德伦理观、法律意识观等形成的重要时期，也是自我人格、自我修养、自我觉醒的关键形成时期。随着社会发展、时代进步，高校青春健康教育日益成为社会关注的重点，它是影响大学生未来健康成长的关键因素，对大学生个人健康发展、高校稳定发展、社会国家和谐发展起着至关重要的作用。

二、赋权理论视角下开展高校青春健康教育的价值意义

（一）青春健康教育有利于大学生养成正确价值观

大学生经过高考洗礼，离开家长管教、踏入大学校园、步入集体社会，对一切新鲜事物充满好奇和期待。但大学生在学习、生活、为人处事过程中经常会遇到自己难以解决的问题，尤其是关乎自我健康成长的问题层出不穷，加之自我知识储备不够、社会阅历不够以及环境陌生等因素影响，一切都让初来乍到的学生感到一定的迷茫焦虑。与此同时，由于网络媒介异军突起，好多负面消息更是对大学生冲击不断。因此，青春健康教育显得尤为重要。高校开展青春健康教育，可以有效指引大学生树立正确的人生价值观、法律道德观以及情感处理观等。在赋权理论基础上，对大学生进行青春健康教育，能够使得学生尽快适应高校新生活，降低学校这个小社会里不健康因素对学生的影响，使学生不断养成正确的学习观、处世观、恋爱观、价值观等，为后续健康生活奠定坚实基础。

（二）青春健康教育有利于学校持续稳定发展

高校是培养教育人才的摇篮，其稳定的办学环境是学生学习生活的基础条件。学校的主要群体是广大学生，他们的言行举止、思想行为直接反映出学校的发展境况。大学管理相对轻松，大学生的时间相对多且自由，在互联网盛行信息爆炸的时代，大学生极易受到外界信息误导。所以，在高校青春健康教育过程中，学校必须进行综合性引导教育，让大学生有效筛选网络信息，使其自身的健康成长有良好的环境。学校是青春健康教育的地方，让自由茫然的大学生能够正确面对青春健康问题是教育活动的基本目标。学校通过健康教育引导，实时传播一些附有正能量的教育信息，可以很好地稳定大学生的思想行为，避免大学生接收错误的青春健康信息，进而促进学校持续健康稳定发展。

（三）青春健康教育有利于国家社会和谐发展

大学生作为新时代社会主义事业建设者和接班人，是国家民族未来的发展希望，大学生健康成长有利于我国社会经济和谐稳定发展。大学生青春健康教育对于大学生健康成长至关重要。传统教育方式不科学、观念较为落后、学校重视程度有待提高，这些因素不利于我国青春健康教育的活动开展。因此，在我国大肆进行不良情色文化打击禁止时，开展青春健康教育活动非常重要，它可以引导大学生养成正确的人生价值观，消除负能量信息的误导，进一步倡导和谐稳定的社会环境，为社会和谐发展提供良好的基础条件。

三、赋权理论视角下开展高校青春健康教育的现状问题

（一）复杂社会环境对高校大学生青春健康成长造成冲击

有历史资料说明，在戊戌变法时期，青春健康教育理念就被提出了，目前虽有大量的文献研究和相关地方试点，但成效甚微。当代大学生对青春健康教育知识了解较少，特别是对生理健康性知识较为缺乏。不过，随着社会复杂环境的开放发展，高校大学生生理健康受到很大冲击，他们能从影视、网络或者小说杂志等渠道接触青春健康信息，比如网络情色网站、言情小说等等，这些对大学生心理健康发展产生重大影响，如果没有及时引导，极有可能误导大学生心理健康发展。同时，目前性文化传播媒介不胜枚举，社会经济利益复杂多变，加之各种诱惑层出不穷，使得传统道德教育作用被无形削弱。

（二）高校青春健康教育综合体制有待完善

首先，高校对于青春健康教育综合体制建设的重视程度不够，特别是对于健康的生活方式、性教育知识、安全救援避险、防范艾滋病等重视程度依然带有滞后性。其次，国内高校青春健康教育体制有待完善，没有给大学生提供更多的健康知识普及渠道，教育针对性不到位、健康教育措施落实执行力度不够、师资力量及整体投入有待加强。同时青春健康理论教学效果差强人意，无法达到相关教育体制要求。近些年，相关青春健康教育书籍被用于课堂教学上，但教学效果较差，因为有些教师在课堂上为避免诸如性之类的话题，教学内容浅显，无法真正解决学生们遇到的性以及感情等健康教育问题，导致课堂教学效率极低。综上，改善青春教育教学模式，提升青春健康教育课堂效率是现在高校开展青春健康教育活动的重要任务。

（三）大学生青春健康家庭教育有待加强

目前，受传统保守观念影响，对于大学生青春健康教育，家庭所起的作用较小。一方面，大多数家长对于自己孩子的诸如性教育知识讲解较少，甚至害羞难以启齿闭口不谈;另一方面，家长自身对青春健康教育知识并不是特别了解，不知道如何对孩子进行此方面知识的普及讲解。这些原因也导致大学生无法从自己家庭教育中获取更多积极青春健康知识。家庭和学校是大学生青春健康教育的两个至关重要的环境，但家长不及时灌输相关的健康教育知识，学校教育也仅停留在理论知识层面，导致大学生对青春健康知识的了解掌握较少，甚至由于网络知识的消极影响，使得大学生对这些教育理念理解出现严重扭曲偏差。家庭教育自古以来就是学生学习的基础环境，所以针对高校大学生青春健康教育仍然需要家长加强引导教育，全面提升大学生思想教育认识。

四、赋权理论视角下开展高校青春健康教育的路径策略

（一）高校在賦权视角下建立健全完善的青春健康教育体系

第一，加强青春健康教育师资库建设。青春健康教育师资力量的缺乏问题，是众多高校目前都有面临的问题，当然，高校若想要短期培养出一批适合本校教育的师资力量较为困难。因此，解决短期燃眉之急，最好的办法就是在赋权理论指导下，资源共享，校企合作，学校联合相关单位建设青春健康教育师资库。师资库的作用巨大，不仅可以让学校及时选择有用教师，还可以选择适合自己学校校情专业教师，进而促进青春健康教育良性发展。

第二，完善青春健康教育课程体系。往常的青春健康教育偏向于讲解生理变化、心理变化等理论知识解答，没有真正与学生们的实际需求相结合。赋权理论指导下，要充分体现学生需求，以生为本，完善青春健康教育课程体系，新增教学内容，比如学生的心理需求、道德观念、自我保护以及预防相关疾病等知识，唯有这样才能改变教学模式，将老师主动讲解变成学生主动学习，真正开展师生互动的参与式青春健康教育教学活动。

第三，建立并完善相关教育保障体系。高校要注重实效，以赋权理论作为指导，从大学生青春健康教育出发，建立健全相关组织结构、师资保障、制度模式等全面保障体系。成立相关青春健康教育委员会，切实加强宏观导向、人才培养、教育引导等保障机制。与此同时，强化合作，比如与疾控中心、校医院、校团委、学生处、健康教育研究所等部门机构进行深入交流合作，为青春教育保障体系建立增加专业性指导，实现资源共享。

（二）外力助推赋权体系，搭建完善青春健康教育平台

赋权理论视角下，高校要顺应时代潮流，根据大学生身心成长规律，借助外力推动赋权理论的指导作用。针对青春健康教育过程中出现的相关问题进行针对性解答。各大高校可以专门组建相关平台，比如大学生青春健康教育辅导工作站、青春健康教育俱乐部、咨询室以及青春健康问题在线咨询网等，以此解决学生们的心理问题和疑惑。社会纷繁复杂，网络负能量广传，严重影响大学生青春健康心理。对于青春健康教育私密性问题，借助相关平台可以很好地予以解答，对于这些健康教育敏感话题，要及时得到解答。只有这样才能更好地助力自身健康成长。此外，学校可以根据学生需求，设立相关青春健康活动俱乐部，为大学生们交流青春健康知识问题提供有效平台，进而有效促进大学生健康成长。

（三）赋权视角下构建“社会、家庭、学校、个体”四位一体的综合性教育发展体系

随着时代的发展，在赋权视角下构建“社会、家庭、学校、个体”四位一体的综合性教育发展体系，有利于大学生青春健康教育活动的有效开展。步入大学的新生犹如一面白纸，对于青春健康知识更是知之甚少。这就需要全社会给予关注和重视。一方面，学生个体要充分把握赋权体系建设带来的有益成效，不断提升自身的健康知识综合素质水平，努力学习更多青春健康知识;通过发挥学生主动性与积极性，在校内外借助青春健康同伴社学生社团开展青春健康同伴教育系列活动;另一方面，学校要充分赋权，在强化有效引导教育的基础上，予以学生真正的权力，给其自由发展空间，让其真正体会到青春活力;同时全社会要充分相信学校和学生，并给予良好的环境氛围，在互联网新媒体时代给予正能量的宣导，积极引导社会各界关注大学生青春健康教育问题;家庭要发挥言传身教的榜样作用，密切关注孩子的健康教育发展动态，使得学生能够积极健康快乐成长，为推动国家稳定社会和谐发展而助力。

五、结语

大学生青春健康教育工作任重道远，需要高校紧跟时代发展步伐，结合大学生自身对青春健康教育的认知水平，坚持赋权理论指导，以生为本，开展青春健康教育各项活动，为促进学生健康成长、学校稳定发展以及社会和谐发展奠定坚实基础。

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基金项目：招商局·江苏科技大学学生工作精品项目《高校大学生赋权型青春健康教育的思考与实践》（编号：2018XGJP010）。

作者简介：李艳玲（1980.03- ），女，河南郑州人，江苏科技大学，学生工作处，讲师，硕士，研究方向：心理健康教育、思想政治教育;吴丹（1998.10- ），女，云南曲靖人，江苏科技大学，计算机学院2016级本科生在读，研究方向：通信工程。