浅析大学生视角下高校思想政治教育方法的创新

摘 要：不断扩大的对外开放和日新月异的社会思潮在丰富和拓宽人们视野的同时，也给精力充沛但社会辨别能力还有待加强的大学生带来了许多消极的影响。这就要求我们创新高校思想政治教育方法。只有教育方法紧密结合当代大学生的思想和行为，才能把他们培养成为品德高尚、个人素质优秀的社会主义建设者。以思想政治教育的相关理论为依据，从学生的角度来谈创高校新思想政治教育方法以及方法创新对于提高大学生思想政治水平具有重要意义。

关键词：高校大学生;思想政治教育方法;创新

一、高校思想政治教育方法的概念与特性

高校思想政治教育方法是指作为教育主体高校思想政治教育工作者在对大学生进行思想灌输、政治引导和品德教育的过程中，为达到对大学生进行主流社会意识形态引领和灌输所采用的一切方式、方法和教育手段的总和。可从以下几方面进行理解。第一、根据高校马克思主义理论知识教育学习要求，有计划安排大学生学习相关理论。第二、它与特定的教育客体、载体及环境相适应。外部形式可以是多样的、内在理论必须是客观的，即在开展的教育实践活动中，方法要在遵循教育理论内容的同时适应大学生个性、环境和实际情况的要求而做出不同调整。第三、它是不断发展的。由于高校思想政治教育的环体在不断在变化，所以其教育方法为了适应时代变化需要也是随之不断变化发展的，并且这种变化发展可以更好地完善方法本身。第四、它与一定的规律相联系。方法的应用必须符合一定的教育教学规律，必须符合客观条件。

二、当前高校思想政治教育方法中存在的不足

高校思想政治教育方法原本是高校思政工作开展的助力，有利于推动思想政治教育目的的达成，是帮助大学生树立正确的三观，培养成高素质人才的重要手段，然而随着社会经济的高速发展，网络信息的泉涌，原有的一些教育方法已渐渐难以适应变化了的实际，存在诸多不足。

（一）社会转变等多重因素使原有方法变得效果不佳

改革开放以来，我国经济、社会、文化和政治的快速发展以及我国面临的复杂的国际形势使得大学生的思想和群体特征发生了变化。信息化、网络化和文化多元化给当前大学生的思想观念带来一定的冲击，大学生开始张扬叛逆个性，标新立异。传统的说服教育和谈话对高校思想政治教育的影响和作用力在明显淡化，原有方法开始变得陈旧，所要达到的效果也显得不佳。

（二）忽视传统文化教育

学科理论教育法把三觀教育和提高思想政治素质摆在首位，与优秀传统文化教育而言就显得存在隔阂，切合不够紧密。然而习近平总书记早在2014年与北大师生座谈践行社会主义核心价值观时就已经说到，弘扬和提倡社会主义核心价值观也必须从传统文化中汲取营养，正所谓德不孤，必有邻。核心价值观的生命力与影响力与传统文化休戚相关。由此可见我们当前大学生的理论教育与传统教育仍需要不断提高切合度。

（三）原有榜样示范缺乏血肉感

一方面当前的大学生多是90后，自主性和独立观比较强，且容易接受新鲜事物，但对于长久形成的固有教育方法本身就具有排斥心理，认为压抑了他们的个性。另一方面，原有的榜样示范教育举例往往夸大事物本身的优缺点，一味追求“高、大、上”，使榜样本身缺乏血肉感和真实感，难以令学生信服，更难以得到学生的认同。两两综合最终造成学生对榜样教育失去兴趣和认同，使教育效果达不到教育者的期许。而且，远离学生的生活学习实际，对学生没有感染性。而且对于反面典型教育不够。

三、大学生视角下高校思想政治教育方法创新

当前高校思想政治教育方法中存在着的上诉不足，会在一定程度上打击大学生的积极性，同时也不利于思想政治教育的开展。因为思想政治教育的受众是学生，所以仅从学生视角下讨论如何应对当下大学生思政教育方法中的问题以及结合实际生活中的事例来谈创新。

（一）利用现代网络技术，推动方法科学化、最优化

互联网的发展使思想政治教育方法有了新的技术和环境，手机和电脑的普及以及网络本身的互动性、自由选择性、超时空性给了思想政治教育方法创新带来可能，并推动其方式方法的科学化和最优化。

随着社会的进步和网络游戏的发展，网络游戏可以说是风靡高校，例如前不久刚出来的王者荣耀就深受广大青年学生的喜爱。网络游戏对青年学生的影响是很大的，尤其是网络游戏中所传播的价值观在不知不觉中悄悄的影响着青年学生的价值观。我们可以利用网络游戏的这一特点，将网络游戏融入感染教育法中。我认为这样更能吸引学生，同时也更能发挥感染教育法的作用。

（二）打通传统文化教育与理论教育界限树立文化自信

传统的理论教育方法是教育者与受教育者以学习、教育、培训的方式进行马克思主义理论学习，从而去树立正确的人生观、世界观和价值观的教育方法，简而言之就是通过理论的学习讲解和运用达到提高大学生思想政治素养的方法。作为文化和思想工作前沿阵地的高校思想政治教育工作必须在具体教育实践中把传统文化教育和理论教育相融通结合，从传统文化中汲取营养，借鉴中国古代道德教育内容，把这种文化自信教育和社会主义核心价值观教育结合起来，打通传统文化教育和理论教育的界限。

（三）充实榜样示范教育事例的真实感

榜样示范教育法就是通过典型的人或事进行示范，教育我们大学生提高思想认识的一种方法，即将抽象的说理变成具体的事例。俗话说：“说一千道一万，不如做来看一看。”榜样教育法具有形象生动的特点，本应更具感染力，然而在现实的大学生思想政治教育中往往带有“做秀”、浮夸的成分，过分放大人物或事例的优缺点，使典型失去人性吸引力，缺乏血肉感，于此同时只注重榜样本身对大学生的个性化和独立化不加重视，甚至会激起学生的逆反心理。所以我们要调动榜样示范的积极作用，就必须对原有的榜样示范方法进行创新。

参考文献

[1] 郑永廷，刘书林，沈壮海.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2016.

作者简介：麻鸣（1994.12- ），女，甘肃陇南人，西北师范大学马克思主义学院，研究生，研究方向：思想政治教育。

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