浅谈高职学生提高TOPIK通过率的方法

摘 要：当今韩语学习者日趋多元化，除了韩语专业学生外，部分高职院校非韩语专业学生基于不同的需求也在学韩语。为帮助非韩语专业学习者高分通过TOPIK考试，文章提出学生、教师和学校可采取的一些措施。学生方面应精做真题，加强有效的单词记忆；教师方面应提高教学质量，进行耐心指导、严格监督、有效奖励，及时解决学生学习困难；学校方面应保证韩语学习硬件和软件。

关键词：韩语教学；韩语学习；TOPIK应试备考

对于大部分非韩语专业的高职学生而言，学习韩语主要是为去韩国留学，获得TOPIK证书是他们重要的学习目标，也是留学的必要条件。但由于他们专业课程紧张，留给韩语的学习时间较少，再加上自身努力程度不够等问题，导致成绩相对专业韩语学习者较低。要想提高学生考试通过率，需要学生、教师和学校共同努力。结合本人几年来的教学实践和探索，提出以下针对性建议。

一、学生自我努力是提升TOPIK成绩的基石

准备参加TOPIK的学生，他们的困难主要集中于听不懂听力、看不懂阅读，做不完题目。这主要由于学生缺乏语言环境，平时练习听力的机会较少，加上单词量不足，做题较少。学生为解决困难，要认识到TOPIK真题的重要性，充分了解TOPIK的题型和特点，精做听力和阅读，背诵单词。具体方法如下：

其一，在听力题目上，学生在上课之前需自己试做，在不懂不会听不清的地方做好标注，使上课时能得到有针对性的提高。听课时认真听、详细记、不懂就问，要力争弄懂真题中每一处单词和语法。学生刚开始接触听力会感到很难，特别是韩语能力考试第16题之后的题目，难度相对比较大。这就需要学生不断磨炼自己的耳朵，反复听几遍，实在听不懂时看文本，然后继续听。甚至可以把听力文本作为朗读材料，每天坚持半小时朗读。当能够读得比听力文本快的时候，听力就变得非常简单了。

其二，在阅读题目上，学生除积累单词和语法外，要有计划进行“精读”和“速读”训练。“精读”顾名思义，以“精”为主，要弄懂每一个知识点。这就要求学生借助各种工具书，对每一个不认识的单词进行查阅标注，对每一句话的语法进行识别掌握，理清文章含义和逻辑，同时做好笔记，进行必要积累。“速读”，以“速”为主，即在规定的时间内完成阅读，才能在考场上游刃有余。训练阅读速度可以循序渐进，首先按照实际考试的时间对每道题目进行时间分配，比如一段文章需要5分钟左右读完，那么在速度训练一开始时可放宽时间，每道题给足5分钟，在多次训练之后争取在4分钟左右完成，就这样逐渐减少所需时间。另外，有余力的同学，要尽可能扩大知识面，因为TOPIK考试涉及方方面面，若能对所考内容有一定知识储备，会有助于快速理解题目。

其三，学生需要坚持每天背单词。除采用传统循环记忆外，还可在背诵动词、形容词时把它们转换成带语尾的形式，便于日后在考试中遇到时能迅速判断其含义。此外，根据韩语中汉字词占比较大这一特点，可以总结汉字词的规律，提高单词记忆效率。

二、教师正确引导是提高TOPIK通过率的关键

教师作为学生学习的引领者，给予学生必要的指导、监督能够帮助学生取得理想的成绩。

首先，教师要深入研究真题，分题型讲解每个题型的考点、应对策略。这就要求教师在课前进行充分备课准备，深入研究历年真题的基础上，按照考查的题型和考查的内容对真题进行合理分类。针对每一种题型设定出有效的讲解训练方法，对每一类知识点进行梳理总结，帮助学生记忆。

其次，教师要耐心指导、严格监督、有效奖励。教师要尽可能细致地为学生讲解每个知识点。例如：韩语的动词、形容词在句中会发生形态变化，学生理解起来比较困难，这种情况应尽量采取板书讲解的方式，使学生一目了然，弄懂每个知识点。同时授课形式要丰富生动多样化，适合学生知识水平和心理需求，让学生参与到课堂中来。还应注意将真题和平时教学中的知识点结合，做到知识点的融会贯通，深化学生对真题考点的理解。教师可采用定期测试的方式来实现监督，这种监督不仅会助力学生分数的提高，更有利于学生良好学习习惯的养成。奖励可在平时表现好和达到目标时给予加分、精神鼓励或奖品。

再次，教师要深入了解学生学习情况，及时帮助学生解决困难。学生在备考阶段会面临诸多困难，很多学生都有畏难心理，如果不能及时解决困难，很可能就此放弃学习导致考试以失败告终，因此教师要进行必要的心理干预。教师可通过上课观察、平时测试、个别谈话和辅导等方式来解决问题。还可以邀请高分通过TOPIK的学生讲授他们成功的经历，以此激发他们战胜困难的勇气和决心。

三、学校资源是提高TOPIK通过率的重要外部环境

学校是学生学习的场所，会从多方面对学生学习产生影响。在硬件建设上，笔者认为学校应提供足够的学习资源。在圖书馆韩语书籍采购方面，应深入了解任课老师建议，了解学生需求，还可向兄弟院校取经，确保经费用在刀刃上。也可成立韩语图书角，丰富学习资源。在软件建设上，优美的学习环境，合适的课程安排，专业的教师队伍必不可少。学校可支持、鼓励创办韩语社团，允许教师给予考试通过的学生在课堂和奖学金评比上加分。课程安排上应保证教学时数，合理安排上课时间，让学生劳逸结合。与此同时，加强韩语教师队伍建设，确保教师队伍专业性、高质量发展也同样不容忽视。

这篇文章是笔者结合本人经验所作，文章从三方面分析了提高韩国语能力考试通过率的一些方法，希望能对高职韩语教育者和韩语学习者提供一些参考。

参考文献

[1] 金文植.韩语能力考试阅读理解部分应试策略[J].考试周刊，2013（79）.

作者简介：于亚萍（1989- ），女，辽宁营口人，辽宁何氏医学院，教师，研究方向：韩国语教育。

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