运用多媒体手段，提高作文教学效率

金军霞

摘 要：运用多媒体手段进行作文教学，能创设情境，激发学生的写作兴趣；再现生活，丰富写作素材；激活学生思维；进行典型作文的评改，提高修改文章的能力。进而提高作文教学效率。

关键词：多媒体；作文教学；提高效率

作文教学是语文教学中最重要的也是最难的一部分，它不仅反映了学生对语文知识的理解和运用，还反映了他们的思想素质和文化修养。教师难教， 学生难学。而运用多媒体手段进行作文教学，能改变传统作文教学落后的局面，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用。教师利用媒体生动形象、鲜明的特色，美妙的音乐直接刺激学生的各种感官，把学生带入特定的境地，让其如见其物，如闻其声，从而激发学生的作文兴趣，促使学生积极主动的观察，思考、表达。大大的提高了作文教学效率。下面谈谈我在运用多媒体手段进行作文教学的一些体会。

一、运用多媒体创设情境，激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。多媒体网络技术，把音、像、文字集于一身，向学生创设与教学内容相应的场景氛围，能把学生带到一个崭新的教学环境之中，调动了学生的各种感官，诱发学生的写作兴趣。使学生在一种虚拟而真实的生活空间里，得到真切的情感。让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生的写作兴趣。让学生突破习作时'无话可说''无话可写'的难点。

二、运用多媒体，再现生活，丰富写作素材

学生作文的素材大多来源于日常生活， 学生从记事到上中学，天天是上学——回家——作业——睡觉，生活素材缺乏。因而，在作文教学中把学生从狭小枯燥的教室中解放出来，让他们到火热沸腾的社会生活中亲身感受，去获取取之不尽、用之不竭的写作素材，这是作文教学中一个迫切解决的问题。现在，老师们都注意有意识地组织学生开展各种活动，让学生在实践中取材。可由于时间、安全等问题限制了这样的活动并不能经常开展。多媒体进入课堂，我们可以根据实际，把学生所经历过的感受不深如过眼云烟的事物，通过计算机重现在学生的眼前，引导学生进行再次仔细观察，唤起其形象记忆。

三、运用多媒体，激活学生思维

恰当地将多媒体技术运用到作文教学中，能将图像、声音、文字等教学材料融合，实现作文教学的优化组合，能充分调动学生的习作积极性和创造性，激活学生思维能力、分析能力的发展。

我们是农村中学，很多学生认为自己的学校不好，不如人家城中、商中，自己的父母没有能力，没钱供应自己上好学校，学习的热情不高。为此，我们制作了一个《我是幸福的》课件。课件上有“母亲轻放的一杯茶”、“爸爸风雨中的接送”、“校长弯腰捡拾校园的垃圾”、“丰富多彩的学习活动”、“落后地区渴望读书孩子的眼神”、“伊拉克地区的断壁残垣”……这一切的一切，反差之美震撼了学生，让他们从内心里感觉到自己确确实实是“幸福的”，我们不应苛求什么，而应该多付出一些。从课后交上来的作文里，我们知道：这节课是成功的。激发了学生的上进心。

四、运用多媒体，进行典型作文的评改，提高修改文章的能力

作文教学要着重培养学生自己评改作文的能力。“评改”的过程就是对事物认知、明理的过程，也就是矫正错误、对事物意义重新建构的过程。

利用多媒体进行作文讲评，首先可进行例文“共评”，教师选出典型例文通过扫描，在大屏幕显示出来，就习作中的优缺点让学生讨论，教师加以指导点评，总结出“评改”作文的方法。其次，同学之间互评互改，然后再自我修改，对自己习作的字词句段篇进行全面修改，并与原文对照，推敲回味修改的過程。掌握技巧，举一反三，从改一篇文章到改一类文章，提高修改文章的能力。进而扩大了交流，沟通了思想，相互得到了启发和帮助，明显提高了课堂教学效率。

利用多媒体技术评改作文要重视学生的优秀作文。对一篇优秀作文，运用多媒体技术点评就可以从不同的侧面、不同的角度，对不同学生的作文进行对比评议，让学生在比较讨论中评判优劣、取长补短、综合感悟，思维由混沌逐渐走向清晰，由感性逐渐上升到理性。既可以让小作者体会成功的快乐，又可以给其他学生提供一个层次适当的可供仿写的范例。另外还能让学生共同积累作文语言的亮点，即传神的一字，点睛一笔，一个含义隽永令人回味的句子，一则妙用的典型材料，一个精巧的构思片断。我们着眼于学生思维和语言的纵向发展，只要有点滴的进步，都应引导学生找出并分类汇编，由点成面，让他们欣赏自己思维创新的累累硕果，体验成功的乐趣，激发学生的写作兴趣。

作文评改不仅要重视优秀作文，还要分析典型病例。这就如同医生看病一样，只有断准病情，才能药到病除，保证患者有一个健康的肌体。在利用现代多媒体技术进行作文评改的过程中，应注意从篇章主旨、结构、表达乃至字词、句段等各个角度讨论典型病例，使学生的作文水平不断提高。如有一位同学，文章写的不错，但是在书写上和标点符号的使用上总是不认真。在几次作文批改中都给他提醒了，可就是不能改正。于是，我将他的原文展示在大屏幕上，他把自己的文章和别人的文章一比较，顿时感到不好意思。随后的作文书写、标点符号的使用，乃至其他的作业都有了很大改观。

在利用多媒体技术评改作文的过程中，能让闪烁着不同个性的智慧的花朵同时绽放，张扬了学生的个性，能逐步培养学生健全的人格，帮助他们树立健康向上的人生观。

实践证明， 运用多媒体进行作文教学，可以激发学生写作兴趣，培养学生写作能力，对提高作文教学质量起着锦上添花的作用。是贯彻素质教育的一个举足轻重的手段，我们应该广泛开展。

参考文献

[1] 王力根.套话作文应试教育的畸形儿[J].语文学习，2008，11.

[2] 潘新和.写作，阅读重于生活[J].中学语文教学参考，2008，12.

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