从流媒体角度研究高校就业创业教育工作路径

韩笑

摘 要：随着时代的发展，信息技术突飞猛进，互联网产业对人们的生活影响也更为显著，而如何在互联网产业如此发达的今天，进行高校毕业生的就业创业教育，也成为了当前我国教育部研究的重点话题。文章就互联网时代对高校工作的影响做了介绍，并针对当前存在的问题给出了几条基于互联网时代的优化路径，望能提供一些参考。

关键词：互联网；流媒体；就业创业；教育工作

在信息技术飞速发展的同时，互联网也开始进入到我国的各行各业，其中，流媒体的出现极大地方便了人们的工作和生活，在网络上找到喜欢的课程，教授的身影很快出现在屏幕上，课程能够实现一边播放一边下载，虽然远在天涯，却如亲临现场，极大地促进了信息的更迭和优化。互联网+时代能让每个行业的日常工作都产生非常大的变化。高校作为为我国培养高端人才的重要区域，其在就业创业方面的教学仍然存在很多的弊病、落后，和互联网时代格格不入，故我国各高校就应该根据当前的时代发展状况，进行教育工作的革新，使其能够为当前的社会培养更多的人才，让高校毕业生能够具有强大的就业创业竞争力。

一、基于互联网角度下的教育工作

对于当前互联网产业的繁荣，更多的人开始将当前的时代称作为“互联网+”时代，在该时代背景下，我国很多传统行业都开始通过互联网加大和其他行业的接触，从而促进了社会多元化的发展。此外，在“互联网+”时代下，很多传统的创业模式就发生了转变，创业创新活动更多的需要利用互联网来实现，如当前由互联网而衍生出来的流媒体平台：抖音、快手以及各类网络课堂APP等，很多创业者就开始在这些APP上宣传自己的新产品，从而快速的吸引投资和产生交易，并进行了信息的传递。因此，作为我国的高等院校，其毕业生要想能够在毕业之后具有较强的竞争力，高校教育就必须和互联网结合起来，让高校學生能够在对“互联网+”有很强的适应力，并从中找到合适自己的出路[1]。

二、当前高校在就业创业方面的教育问题

（一）对该部分创新型教育不够重视

我国一些高校教育工作者认为学生在学校是学习专业知识的，而就业创业是其毕业之后的事情，故在学校的教育重心安排上，往往会将绝大部分教学时间都用于进行专业知识的教育，而将一些很少的教学时间用来进行该部分的教育，这也导致了高校内养成了一种只重视理论知识的学习，而不关注学生社会实战的风气，使得整个校园的人都对就业创业的教育工作提不起教育热情，也导致了高校毕业生在该部分受教育程度的缺失。

（二）教育内容实用价值不高

在当前很多高校针对大学生就业创业制定教学内容时，其内容大多比较传统，没有考虑到当前互联网产业对毕业生的影响，导致整个教学内容的实用价值很低，学生在对该教学内容所包含的教学知识下，就算理解了全部的教学内容，也会在具体就业创业中没办法找到合适的应对方法，对于互联网时代下的出路感到迷茫[2]。

（三）教师队伍互联网时代水平不够高

在高校针对该部分内容进行教育的工作中，高校教师扮演者非常关键的角色，其不仅需要为学生传输就业创业的知识，还要对学生进行适当的引导，在学生处于迷茫阶段时，要能带领学生找到合适自己人生轨迹，故从事该部分教育的高校教师，不仅需要在专业知识上有非常高的造诣，还需要有非常丰富的经验，能及时的给与各种不同情况下的学生予帮助。然后当下一些高校教师队伍中，很多高校教师都缺乏对互联网时代的认识，使得其对于知识的掌握比较落后，且其也不具备丰富的经验，在学生遇到就业创业问题时，也并不能对学生进行合理的引导，导致一些学生走向歧途。

三、基于互联网的优化方案

（一）对高校全体师生进行思想上的革新教育

针对当前高校教育中专业知识教学活动占据教育资源过多，而就业创业教学活动却几乎不占教育资源的现象，国家教育部应该联合各高校进行互联网教学宣传活动，举办全国性的教育会议，让各高校领导能够意识到互联网时代对我国社会的影响以及人才就业创业问题的重要程度，使各高校在进行教学重心划分时，能够适当的将教育资源向就业创业这块倾斜，让全校师生都能够引起对就业创业的重视，让高校学生也能够在日常学习生活中有意的朝该方向进行学习思考[3]。

（二）将互联网时代理念融入到教学规划中

进行高校大学生就业创业教育，其并不单指让学生毕业之后能够找到好的发展道路，还要求能够对学生的整个人生做出一个长远的规划，从而对学生的后续发展都产生一定的助益。故为进行合理的教育工作，让学生在毕业后能持续从所接受的教育知识中获得帮助，各高校就应该将互联网时代理念融于到其教学当中，将现有的教育内容和教学体系进行改革，围绕大学生如何在互联网时代下进行就业创业来制定整个教学方案。如各高校就可根据当前的互联网发展形势来开设一些与互联网相关的课程，或在学校内定期举办一些有关互联网的应用知识讲座。

将流媒体的视频点播、网络电台、网络视频融入到教学大纲中去。

（三）改进教学方法，使其更贴近实际情况

由于传统就业创业教学下，教师所采取的教学方法非常单一，大多数情况都是依照教材知识对学生进行讲解，然后让学生根据所学习到的知识自行领悟。这种教学方法显然不利于学生能力的提升，也不适合多元化发展的“互联网+”时代，故各高校教师也应该对其教学方法进行改进，让学生能够更多的进行实战演练，如教师可在课堂上创办一些求职面试比赛，让学生自己作为面试官和参与面试的求职人员，然后教师再将学生分成几人的小组进行面试模拟，让其有一种实际面试的感觉，教师再根据学生的表现来和学生进行探讨，分析如何才能在具体的面试当中脱颖而出，从而让学生能够通过这种实践活动来学习到课本理论知识所不能涉及的知识，提升学生的实战能力，让学生能够在就业创业中，根据所学习到的经验知识，比别人多一份竞争力。

（四）提升高校教师创意创新水平

即使很多高校重视就业创业教育，并围绕该点进行了非常完善教学方案的制定，但由于其高校所聘请的教师水平落后，不能对互联网时代的发展有敏锐的嗅觉，导致了其在开在教学活动时，由于能力和思想的限制，并不能充分发挥教学活动的价值，使高校学生的教学体验感很差，并不能从这些教学活动中获得足够的知识。故各高校也应该不断提高其任课教师的水平，在进行教师聘用时，一定要对教师的水平进行全面考核，确保其具有一定講学水平的情况下，还能对互联网产业有非常深入的认识。如各高校可先邀请应聘的高校教师在高校内进行试讲，并安排学生和其他教师在台下听讲，再通过学生和其他教师的反馈评价，来判断该教师的水平好坏，从而决定是否录取。高校还应该为其教师团队制定合理的培养计划，定期对这些高校教师进行联合培养，让其专业知识能够不断更新，和时代接轨。此外，各高校也应该多邀请一些在就业创业方面具有丰富经验的教育家或企业家到学校进行讲座，让学生能够了解到其对于就业创业的宝贵意见，使学生的知识面得到有效的拓展[4]。

（五）建立互联网流媒体教学平台

为了实现当前高校内就业创业的教育高效化，各高校也应该将互联网技术引入到其教育工作当中，针对当前的教育工作建立互联网教学平台，将传统的课堂教学转变为课堂和线上相结合的教学模式，使学生能够通过互联网教学平台学习到更多先进的互联网知识，了解到互联网更多的功能，此外，高校教师也可以通过互联网教育平台来进行教育知识和教学任务的发布，让学生能在课下也能和教师进行充分的沟通交流，当学生遇到就业创业方面的问题时，也就能快速的从教师那里获得正确的引导。高校还可以将该互联网教学平台对外开放，和地方企业进行合作，使大学生能够在学校内就提前学习到地方企业的企业管理方法和对人才的要求，也能通过增加大学生到这些地方企业进行实习的方法，来让高校学生能获得更多的社会工作经验，从而在进行就业创业当中，能够有更清晰的头脑，知晓自己的发展方向。

四、结语

我国高校进行学生的培养教育，其并不是只为了让这些学生学习到理论知识，还需要加强对学生就业创业方面的教育，毕竟学生必将会毕业而走向社会，特别在如今这个互联网产业飞速发展的年代，我国几乎所有的产业都开始和互联网技术进行结合，以谋求在新时代获得更好的发展。故我国高校就必须要对当前互联网技术进行有效的分析，探讨如何将学生的就业创业教育和互联网结合起来，从而培养出更多符合新时代背景的高校人才。

参考文献

[1] 赵争，王介石，丁汪敏.“互联网+”背景下地方高校创新创业教育路径探索--以芜湖市6所高校为例[J].高校辅导员学刊，2016，8（3）：64-67.

[2] 符志云.”互联网+”大学生就业创业教育的路径探究与对策研究[J].教育观察，2018，7；No.167（7）：68-70.

[3] 佚名.“互联网+”创新创业教育与就业指导融合发展路径探究[J].职教论坛，2018，698（10）：155-158.

[4] 吴名蒙，杨建武，杨自辉.移动互联网视域中高校创业教育与专业教育融合发展的路径研究[J].高教学刊，2016（3）：7-8.

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