创新高职市场营销教学促进学生职业能力培养研究

摘 要：近年来，伴随着我国教育事业的不断发展，高职市场营销教学逐渐得到了相关人员的高度重视。但纵观我国高职在市场营销方面的教学现状可了解到，营销教学现状并不乐观。因此，为促进学生职业能力的培养，提高高职市场营销教学质量，加大对高职市场营销教学的创新将变得十分迫切。同时，文章也将针对创新高职市场营销教学促进学生职业能力培养进行研究。

关键词：创新;高职市场营销教学;职业能力培养

在如今这个多远化的时代当中，各行各业的进一步发展，使得其对于人才的需求逐渐变得越来越大，尤其是市场营销方面的人才。市场影响作为企业在市场营销活动中所产生的一系列营销行为。相对其它学科而言，市场营销教学不但是一门综合性较强的学科，其的实用性同样非常强。根据相关的研究调查可以发现，当前，大部门高职院校都会开设该课程。而该课程在开展的主要目的则是为企业发展培养所需的市场营销人才。但从实际角度看可了解到，高职院校在市场营销教育上仍存在有许多问题，这些问题的存在不但会阻碍到学生职业能力的培养，而且不利于高职院校今后的发展。由此可见，加大对高职市场营销教学的创新十分必要。针对创新高职市场营销教学促进学生职业能力培养的研究，文章首先将对创新高职市场营销教学的必要性进行分析，其次在对高职市场营销教学存在的问题进行阐述，最后根据这些不良问题给出建设性创新意见，以供参考。

一、高职市场营销教学创新的必要性

高职院校作为培养我国社会发展所需人才的重要基地之一，市场营销教学作为其中的重要组成部分之一。市场营销教学创新的实现所带来的积极性主要在于以下几个方面，首先市场营销教学方式的创新，能够让学生从单一且枯燥的学习中转变成为自主学习，该现象的存在无疑将提高市场营销教学的整体质量。其次，市场营销教学的创新有助于提高学生职业能力与职业技能，让学生在今后得到更好的发展。由此可见，高职院校在不断的发展中开展，并给予市场营销教学应有的关注，不但有利于社会对高职院校的了解，而且有助于高职院校在今后得到可持续的发展。然而，在该过程中，高职院校相关人员更是需要极大对市场营销教学的创新，实现对学生职业能力的全面培养，让学生更好的完成就业。

二、高职市场营销教学存在的问题

虽然当前各大高职院校都加大了对市场营销教学的重视力度。但不可否认的是其在教学的过程中仍存在有许多问题，主要可体现在：（一）高职市场营销教学没有明确的目标定位。以职业化教育为目的的教育作为现如今各大高职院校市场营销教学中的主要目标。相当于普通高校而言，高职院校在市场营销方面的教学定位目标还不够明确，甚至没有将自身教学特点凸显出来，该现象的存在無疑将使得高职市场营销教学所培养出的学生存在：“不上不足，比下有余”的尴尬局面。总之，在市场营销的教学上，若没有一个明确的目标定位，其将很难发挥高职院校职业化的优势，同时也不能对学生的职业能力进行有效培养。（二）教学模式单一。教学模式单一作为导致市场营销教学质量，学生职业能力培养受到阻碍的影响因素之一，相关教师需要对其加以重视。对于市场营销教学而言，市场营销作为一门综合应用较强的学科，要想在教学的过程中实现对学生职业能力的有效培养，除了需要给学生讲述理论知识之外，还应加大对实践技能的重视。但就现如今高职市场营销教学的现状来看，在教学的过程中，教师只是一味的采用灌输式方法将理论知识传授给学生，这样的教学方式既不能让学生体会到真正的市场营销情况，同时会使得学习变得十分被动，不利于最终教学质量。（三）师资队伍素质普遍较低。无论对于什么课程而言，教师都是其中不可缺少的一部分。教师作为教学活动中的引导者，其在该活动中所发挥的作用，带来的影响都不容忽视。市场营销教学中师资队伍素质普遍较低的体现主要在以下两个方面：一方面，高校拥有专业营销经验的教师比较少。另一方面，大部分教师在市场营销专业行还存在专业化水平不足的问题。

三、创新高职市场营销教学促进学生职业能力培养的措施

由上述可见，高职市场营销教学中仍存在些许不足，基于此，促进对学生职业能力的全面培养，在市场营销教学的过程中，教师需要对其教学进行创新。具体做法可从以下几点进行：

（一）确定教学目标定位

与普通高校有所不同，高职院校在教学的过程中，除了需要让学生掌握应有的知识之外，还要求体现出对学生职业化能力的培养，进而在满足企业对人才需求的同时，提高整体的教学质量。基于此，在市场营销教学的创新上，高职院校首先需要做的就是让市场营销专业课程与高职院校职业化的培养目标相符合，即：在确定市场营销教学目标定位的同时，凸出职业化教育特点。其次需从应用与实践技能这两个方面着手，构建预制相符的教学体系与人才培养模式，让学生在具备强大理论知识的同时，能够在实际工作中灵活应用这些实践技能。

（二）创新市场营销教学模式

要想提高市场营销的教学质量，就必须对市场营销的教学模式进行创新。根据上述分析可了解到，传统教学模式大都是以教师为主，而学生则是在下面听。该现象的存在无疑将扑灭学生对学习的兴趣，使得整节课十分被动。所以，实现对市场营销教学模式的创新十分必要。其具体做法如下：采用校企合作方式，先对学生的市场营销理论知识进行讲解，等到学生具备一定理论知识之后，让学生参与到企业当中。通过在企业中真实的实践，加深对市场营销知识的理解，以及让学生根据实际工作情况针对自身不足进行提升。另外，校企合作模式在市场营销教学中的应用，同样有利于企业对人才的选拔，满足企业需求，进而达到双赢的局面。当然，在市场营销教学模式的创新上，除了采用校企合作的方式之外，还可采用其它方式进行，只有这样多样化的教学模式才能促进学生职业能力的提升。

（三）加强教师队伍建设

教师作为市场营销教学中不可缺少的一部分，通过上述研究可了解到：教师在市场营销教学中所扮演的角色，以及发挥的作用对学生职业能力培养有着直接性影响。因此，针对师资队伍建设过程中存在的不足，高职院校人员可采用以下集中方法对其进行改善：（1）加强市场营销教师的职业教育培训。让市场营销教师不但具备有深度的知识技能，而且要求教师通过对各种市场营销案例的学习，提高自身的教育视野，以及教学水平。（2）高职院校领导人员可要求专业的市场营销工作人员对缺乏专业知识的教师进行培训。尤其是对于缺乏经验，但具有专业知识理论这方面的教师。（3）可以采用轮岗实践，以及互相听课的方式，让教师在其它教师的教学中发现自身教学存在的不足，进而及时纠正这些不足，实现对学生职业能力的有效培养。

（四）采取多元化的教学评价机制

就以往高职市场营销教学的评价方式来看，在学生职业能力的评价上，大都采用的都是传统纸质评价。即：通过笔试成绩对学生职业能力进行评价。由于这种评价方式过于片面化，其只能体现出学生市场营销方面的理论知识，而不能体现出学生的职业实践技能。因此，在学生职业能力的评价上，需要采用多元化的教学评价机制进行。例如：以营销案例综合分析、综合性营销案例的设计等多元化的评价方式对学生进行综合性评价，只有这样才能在准确反应学生职业综合应用水平的同时，改善传统评价过程中存在的诸多弊端。以上就是创新高职市场营销教学促进学生职业能力培养的措施，相关人员需要对其加以重视，促进学生职业能力得到不错的提升，以及让高职院校在今后得到可持续发展。

四、结语

总而言之，在现如今这个多元化的时代当中，伴随着我国各行各业的快速发展，各行各业对于人才的需求量逐渐发生了日益增多的表现，尤其是市场营销方面。高職院校作为培养社会发展所需人才的有效途径之一，为满足企业对市场营销人才的需求，大部分高职院校都开展了市场营销课程。根据上述对该方面内容的研究可了解到：市场营销教学现状并不乐观，为改善这一现象，其必须实现对教学的创新。如：创新市场营销教学模式、以及采取多元化的教学评价机制等。只有这样才能提高学生的职业能力，让学生在今后得到更好的发展。

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作者简介：吴煜璠（1983- ），女，台湾台中人，漳州职业技术学院，助教，学士，研究方向：管理学、市场营销。

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