高职院校心理健康教育存在的问题及改进办法探析

发布时间:2019-10-26 阅读数:581

逯苗

摘要：高职院校心理健康教育对素质教育的全面推行具有重要意义，同时也是保障技术人才始终具备优良品质的关键途径。依托心理健康教育这一载体，不仅可以使学生能够客观、积极地面对人生，而且也能借助学习到的心理学知识和技能实现对自我的有效调节，推动学生健全人格和心理品质的形成。然而，就现阶段而言，由于高职院校心理健康教育还存在一些问题，制约了其成效的发挥。因此，文章主要就出现的问题进行了详细阐述，并提出了具体的改进办法。

关键词：高职院校;心理健康教育;存在问题;改进方法

高职院校是为我国经济社会发展输入高技术、高素质人才的主阵地，然而，对我国高职院校教育教学情况予以分析可知，学生的心理健康教育依然是教育体系中较为薄弱的环节，与我国高等职业教育内涵发展趋势也存在一定的矛盾性。因此，我们要加大对心理健康教育的重视程度，从而使当下心理健康教育中的问题得到有效的解决，推动高职院校的德智体美劳和心理健康的同步良好发展。

一、高职院校学生心理问题现状

在社会竞争逐渐激烈的背景下，不仅人际关系相比以往来讲更为复杂，而且生活压力也在逐步增加。就高职院校学生整体而言，其抗压能力相对来讲较强，心理状况也以活泼、阳光居多。但是依然存在部分学生，由于受到高考失利等方面的影响，所以呈现出了颓废、消极的情况;部分学生因为自身家庭问题等客观条件，自我较为封闭，不愿意与别人进行沟通与交流;还有的学生在自我感情、就业等挫折背景下不能对其予以正视，导致其心理困惑的出现，同时也缺乏有效的指导，这也增加了其心理失调或极端行为出现的发生几率;一些学生对于步入大学这一新环境不能良好适应等，也会产生心理上的困扰等等。基于此，近年来大学生由于存在心理障碍和心理问题导致伤害自己伤害他人等事件发生率有了明显的提升，不仅对自己和他人带来了极大的伤害，阻碍了和谐校园的构建，而且从某种程度而言也会对社会稳定带来一定的影响，所以，高职院校学生心理健康情况值得高校与社会的广泛关注。近年来，我国教育部针对大学生心理健康教育也提出了明确的规定和要求，加大心理健康教育在高职院校中的推行与渗透，是现阶段高职院校面临的紧迫任务。

二、高职院校心理健康教育存在的问题

（一）重视力度不足

基于社会大环境背景下，许多高职院校依然将学生的专业学习技能和思想政治觉悟作为了侧重点，对心理健康教育缺乏应有的重视，导致心理健康教育成为高职院校教育体系中较为薄弱的环节。这种对心理健康教育缺乏重视的情况一直延伸到了高职院校领导层中。所以，随着新形势的到来，高职院校对于心理健康教育认识只能停留在表面而不能深入，对其特点、规律、目标以及作用的认识也不例外。

（二）师资力量缺乏

就我国现阶段的高职院校而言，专门从事心理健康教育的师资力量相对较少。部分人认为高职院校心理健康教育工作是一项并不复杂且简单的工作内容，对其并不能客观认识。其实，高职院校心理健康教育具有科学性和规范性特征，对所从事此项工作的工作人员的实践经验和操作能力都有着较高要求，一般必须在经过规范化、系统化训练的基础上才可进行教育教学活动。然而，我国许多高职院校中，从事心理健康教育的教师数量不仅较少，而且并未经过长期且专业化的训练，甚至部分教师并未经过严格的培训就直接上岗。以此为背景开展的高职院校心理健康教育，既不能准确把握和捕捉到学生心理问题产生根源，又不能为学生提供针对性的帮助。

（三）课程设置缺乏科学性

就多数高职院校来讲，心理健康教育并不属于其教学体系中的内容，在对其课程设置时也缺乏一定的科学性。例如，针对心理健康教育并没有进行统筹规划，也没有相应的教学大纲为教学活动开展予以支撑和导向，也没有设置教学任务和目标等，这些都是其课程设置不科学的直接体现。同时，在课程实践教学过程中，内容通常侧重于理论知识的讲述，并没有结合高职院校特色来开展，也没有以学生为对象实施针对性强的训练和调试，学生并不能充分掌握有关心理方面的技能。

（四）心理健康网络教育存在缺陷

在新形势背景下，大学生的网络犯罪情况也出现了不断上升的趋势。就大学生群体心理健康角度來讲，网络有着双面性效应。在开展心理健康教育的过程中可以充分借助网络，搜索有关心理健康教育方面的资源来帮助学生正确认识网络，提升其心理健康水平。但是我国高职院校心理健康教育工作者与时俱进的思想意识较为缺乏，不能对现有的网络进行充分运用，自身的网络技术知识也就无法丰富与充实，导致其不能正确掌握新形势下高职院校学生的心理特征和变化情况，学生存在的心理健康问题也不能得到有效的解决。

三、针对高职院校心理健康教育问题的具体改进办法

（一）提高对心理健康教育的重视力度

想要保证心理健康教育在高职院校中得到科学、规范且稳定的发展，离不开高职院校各级领导对其的重视与支持，这也是推动高职院校心理健康教育能够可持续发展的基础与前提。首先，高职院校各级领导要以全局意识武装思想，并围绕心理健康教育加大对其的软件和硬件方面的投入，保证其在人力、物力和财力上投入的充分性，这也是心理健康教育在全校范围内展开的基本保障;其次，心理健康教育是大学素质教育的重要内容与环节，所以要加大心理健康教育和思想政治教育的融合性。这主要是因为，健康心理能够促进后续思想政治教育的顺利进行，而学生具有优秀的思想道德品质则为健康心理的塑造奠定了基础[3]。

（二）提高高职院校心理健康教育的师资力量

各高职院校要深刻认识到当前心理健康教育师资力量缺乏的现状，并以此为切入点和侧重点，使心理健康教育师资队伍力量得到充分提高，从而解决现有的人员素质不高且专业知识不扎实等问题。同时，建设强大的心理健康教育师资队伍也是必不可少的，这就需要高职院校对现有的心理健康专职教师开展定期的专业化培训，并以此为基础，推动专兼结合、内外结合等原则在心理健康教育过程中的渗透。

（三）提升课程体系的科学化和规范化

第一，高职院校要提升对心理健康教育的认知，并将其纳入到学校教学体系当中，使其作为选修课甚至必修课内容。同时，还要以此为对象制定出适应于本学科的课程体系和教学目标，推动心理健康教育学科教学任务和教学大纲的规范化发展;第二，高职院校心理健康教育理论内容也要以自身特色为结合点来开展，将健康职业人格教育、岗位环境心理适应教育等内容作为心理健康教育开展过程中的主要侧重点来对待。

（四）完善心理健康辅导网络

对于网络存在的双面性效应，高职院校要注重现有网络资源的充分运用，并以实际情况为立足点和参考，在适时情况下建设起具有本校特色的心理健康网站，从而帮助学生们了解更丰富的心理健康知识，熟练掌握缓解心理压力的具体办法。同时，还要注重网络咨询熱线的及时开通，实现以微信、腾讯等社交平台为载体的师生心理互动，从而为传统课堂心理健康教育起到弥补和补充的作用。

四、结语

综上所述，新形势背景下的高职院校学生心理健康问题逐渐凸显，因此，高职院校要及时转变自己的思想意识，实现对心理健康重要性的深刻认知，并针对问题及时采取行之有效的改进措施。文章主要以高职院校学生心理问题现状作为了切入点，挖掘出当前高职院校心理健康教育存在的重视力度不足、师资力量缺乏、课程设置缺乏科学性、心理健康网络教育存在缺陷等问题，并有针对性的提出了具体化的改进策略，以期给相关教育工作者提供重要的借鉴与参考，从而帮助学生建构起健康的心理，为其全面发展和综合素质的提升奠定良好的基础。

参考文献

[1] 王美娟.高职院校学生心理健康教育存在的问题及改革路径[J].职教论坛，2017（05）：19-22.

[2] 王丽丽.高职院校学生心理健康教育存在的问题及改革路径探究[J].科技风，2019（15）：65+90.

[3] 周江霞，刘媛，席亚萍，等.基于积极心理学视域下的高职院校心理健康服务体系建设分析[J].南方农机，2019，50（09）：162+171.

[4] 张丽.高职院校学生心理健康教育存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（12）：163-164.

[5] 贺杏妹.高职院校大学生心理健康教育存在的问题及对策分析[J].花炮科技与市场，2019（01）：92+105.