新时代高职院校思想政治工作队伍素质能力提升研究

赵儒和

摘 要：思想政治教育一直以来都是高职院校教育教学工作的重要组成部分，做好学生思想政治教育工作，有助于学生的全面发展，能够有效的提升学校的综合竞争实力，营造良好的校园学习氛围。而要做好思想政治教育就必须要有一支优秀的思想政治工作队伍，这样才能为相关工作的开展保驾护航。因此，在新时代提升高职院校思想政治工作队伍素质能力就显得极为重要了。本文将结合该话题转开深入而详细的论述。

关键词：新时代;高职院校;思想政治;工作队伍;素质能力

思想政治工作队伍素质能力的高低直接影响着学校思想政治教育工作开展的质量和效率。在新时代背景下，社会对于人才的需要发生了巨大的变化，其不仅要求人才拥有优异的专业技能素养，同时还希望人才具有过硬的思想政治素养，这样的人才能拥有积极正面的世界观、人生观和价值观，能够更好的为社会服务。本文将重点论述高职院校中做好思想政治教育关键部分思想政治工作队伍素质能力提升的方法和策略，以求更好的促进相关工作的开展。

一、高职院校思想政治工作队伍素质能力存在的问题

（一）政治理论提升缺乏系统性

近些年来，随着时代的不断发展变化，各大高职院校越来越重视思想政治工作的开展，积极开展多种类型的活动提升思想政治工作队伍的综合素养，如通过技能培训、提升学历学位、提高思政人才招聘门槛等方式提高思政队伍的整体素质。但是在具体的教育教学工作开展期间，相关方法的应用却收效甚微，思政队伍工作者的政治理论提升始终缺乏系统性。如许多教师对思政教育的认识及不够全面，在思政队伍中许多教师都没有真正的将思想政治教育作为一门系统的科学进行研究和分析，尽管许多教师也想给自己充电，武装自己的政治头脑，但其却经常被其他的工作琐事牵绊手脚，因此思想政治工作队伍素质能力提升可谓是困难重重，始终未能形成一条完整系统的思想政治专业教育人才培养道路。

（二）思想政治工作队伍对职业发展方向不明确

思想政治教育虽然是高职院校教育教学中不可或缺的重要组成部分，但是在实际的教育教学工作中，其所受到的重视程度并不是很高，高职院校担任思想政治教育工作的教师往往也是有其他专业教师或者是辅导员兼任，这些教师并非是专业的思想政治教育者，其对于自身未来的职业发展方向实际上也是不够明晰的，如在未来的工作中自身究竟该何去何从，自身在工作岗位上升迁的机会有多少，薪资及福利待遇如何等，这些都是高职院校思想政治教育工作者会思考的核心问题。而许多教师都认为高校对思想政治教育的重视度有限，其不可能成为教育教学的核心组成部分，因此自身在教学该学科知识时发展空间并不是很大，这使得许多教师在工作中缺乏积极进取的信心，职工流动性大，高素质的思想政治工作队伍难以有效的建立，其素质能力的提升也始终是空话。

（三）思想政治工作队伍教师的职业技能普遍偏低

高职院校一直以来都致力于培养实用型技能人才，因此学校对于广大教师群体的综合技能要求也比较高，这样才能更好的满足学生的学习发展需要。在开展思想政治教育时，其教育的核心内容虽然是为了提升学生的思想政治素养，但是由于高职院校教育教学工作的特殊性，在实际教学中可能也会涉及到与学生专业技能相关的知识，在这样的背景之下，负责思想政治工作的教师也需要提升自己的职业技能素养，这样才能更好的为学生服务。然而实际的教学情况却是思想政治工作队伍的众多教师都不注重对自身职能技能素养的提升，其认为思想政治教育与职业技能之间的联系不大，对于相关工作的重视程度也十分有限。

二、新时代高职院校思想政治工作队伍素质能力提升的方法策略

（一）转变自身思想认识，积极拥抱新时代

对于高职院校思想政治工作队伍的教师来说，要想真正的提升自己的素质能力，适应时代发展的需要，其首先就应当转变自身的思想认识，以积极的心态拥抱新时代。伴随四十多年的改革开放，我国已经进入了一个全新的时代，在这样的条件下教育教学工作以及学生群体也呈现出新的特点。比如说，在新的时代背景之下，思想政治教育的方式由单一的讲授开始朝着多元化的方向发展，这对于教师的教学能力也提出了更高的要求，如果在教学中教师依然习惯以传统的教育教学方式开展教学工作，那么学生可能很难感受到知识学习的魅力，教学也会因此停滞不前。同时，新时代的学生也呈现出全新的特点，目前高职院校学生以95后、特别是00后为主体，大部分学生都生活在一个物质条件比较充分的环境下，其在学习和生活中更加注重自我诉求的实现，自我意识比较强烈，这也使得他们在学习思想政治教育知识时表现出了更多的自主性，希望能够自己主动的去探索和感受知识。在学生需求转变的同时，如果教师的教学思想不能及时的更新，依然以传统思想认识局限自己的思维，那么教育教学工作的开展可能也会受此影响，难以有效的提升。所以说在新时代背景下，教师应当积极的转变自身的思想认识，了解新时代思想政治教育的新内容，发散自身的思维，为思想政治教育工作的开展做好相应的各种准备。

（二）加强培训，改善思想政治工作队伍的素质结构

如上文所述，当前高职院校中思想政治工作队伍教师的综合素质并不是很高，之所以如此是由多种因素引起的。如当前思想政治工作队伍的专业性并不是很强，许多教师是由辅导员、学校管理人员或者是其他学科教师兼任，这导致高职院校思想政治工作队伍具有临时性的特点，教学技能及综合素质并不是很高，教学工作因此受到影响。基于这样的原因，笔者认为在当前的教育教学工作中，还需要想办法适当的加强培训，改善思想政治工作队伍的素质结构。如可以加强对教师教育学、心理学和行为学等多方面的培训，帮助他们深入的了解高职院校各个专业的职业技能教学内容，这样教师在开展思想政治教育时才不至于和学生无话可说，其也能够更好的与学生进行交流和沟通，了解学生内心最为真实的想法，为思想政治教育的提升注入更加坚实的基础基础。此外，在培训时还应当进行系统的周期性培训，强化思想政治工作队伍教师的职业素质与能力，引导广大教师群体系统的学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，使他们充分的了解新时代背景下，作为一名思想政治教育教师自身应当具备的知识和能力，把课堂同创新创业实践和乡村振兴战略、精准扶贫脱贫相结合，同田间地头、工厂车间相融合，从而焕发思政课生机活力，才能更好地胜任教育教学工作，满足学生的学习就业等发展需要。

（三）建立思想政治工作队伍学术科研平台

在信息时代迅猛发展的今天，高职院校思想政治教育的内容也在不断的丰富，教师的教育教学方法、思想观念等正在朝着多元化的方向发展。因此，其对于思政教师的创新思维、创新能力等也提出了更高的要求。在提升教师素质能力时引导教师积极的参加社会科学研究活动，构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十大育人体系，全面提升思政课质量工程，不断从实践中总结经验与教训，搭建学术交流平台，对实践中遇到的种种问题进行研究和分析，形成各类科研成果，這样才能更好的提升教师素质能力，为思想政治教育的长远发展注入新的活力。

总之，在新时代背景之下，高职院校思想政治工作队伍素质能力的提升可谓是势在必行，只有做好这部分工作，教师的综合素养和能力才能得到更好的提升，其才能更好的满足学生的学习发展需要，为高职院校教育教学事业的发展添砖加瓦。当然，思想政治工作队伍也需要认识到自身素质能力的提升也绝非一朝一夕的事情，其需要教师的长期性坚持，需要自身积极的与时俱进，转变自己的思想认识。

参考文献

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