新媒体环境下高职院校分类招生学生思想政治教育分析

肖济萍

摘 要：所谓的分类招生考试就是把国家统一高考改革变为省教育厅和省教育招生考试院的指导监督之下，高职院校自主进行考试。分类招生相较于传统的招生模式来说，其突出性特点就在于能够有效的扩大院校招生的自主权，考生能够更好的根据自身的特点来选择自己满意的学校和专业。伴随着新媒体的快速发展，高职院校分类招生及所招学生的思想政治教育也受到了社会的广泛关注，如何在保证分类招生质量的前提之下，做好这类学生思想政治教育工作是教育学界普遍关注的问题。本文将从新媒体环境角度为例，对相关问题进行详细分析和探讨。

关键词：新媒体环境;高职院校;分类招生;思想政治教育

当前随着高职院校招生制度改革的深入发展，分类招生制度也得以不断的完善和发展，借助分类招生能够较好的满足学生的求学发展需要，同时其还能够为高职院校选拔更加优秀的人才，有助于提升高职院校的综合竞争实力。但是从长远发展的角度来看，学校在选拔人才时不仅要关注学生的专业素养，同时还应当注重学生思想政治教育方面的内容，这样才能为社会培养出更多优秀的人才。下面，笔者将结合相关问题进行详细的分析和论述。

一、新媒体环境下高职院校分类招生思想政治教育存在的不足

（一）学生思想政治教育素质普遍偏低

当前，我国高职院校分类招生的自主权在不断地的扩大，这虽然对高职院校办学水平的提升提供了有效的契机，丰富了高职院校的生源类型，但同时其也引发了许多新的问题，比如说学校内生源复杂，部分专业入学门槛降低，学生之间的成绩以及综合素养等存在有较大的差距。同时，在分类招生的背景之下，高职院校的生源不仅有应届普通高中生，还包含有对口考试的职业高中生、中专学生、技校生以及退伍军人、下岗职工、农民工等，在此背景之下，学校生源素质存在参差不齐的现象。此外，高职院校的分类招生权限虽然有所扩大，但是在实际的教育教学中，许多学校依然受到了传统应试教育思维的影响，在日常教学中不重视思想政治教育方面的内容，在教学中过于注重学生学习成绩。以上种种原因都是学生思想政治教育偏低的重要原因。

（二）对于思想政治教育认知程度不足

结合目前高职院校思想政治教育现状来看，学校对于思想政治教育的认知度及重视程度有限，存在理论课时安排比较少的问题，笔者在调查研究中发现大部分高职院校每周两节思政课，部分学校甚至多将思政课安排在晚上进行，而且一堂思政课上教师可能不只是为一个班级的学生授课，而是同时为多个班级的学生讲解思政方面的知识。同时，许多高职院校在针对思想政治教育培训的工作方面来看，许多学校都采用理论加实习的方式，尽管这种教学方式能够有效的保证学生的社会实践，但是却无法真正的让学生深刻的认识到思想政治教育对自身发展的重要。同时，由于社会就业竞争压力越来越大，学校在教育教学工作开展期间很容易过分的注重学生的技能培训，忽视学生思想道德品质、职业道德和职业精神方面的教育，在这样的教学环境之下，学生也很难形成正确的思想政治教育观念。

（三）教师教学水平参差不齐

教师是学生学习路上的引路人，同时教师的思想观念及其人格魅力等也将会潜移默化影响学生的学习和成长。当前，由于高校扩招导致生源规模急剧上升，因此学校的教师招聘数量也在不断的增加，在招聘教师时由于多种因素的影响，如招聘时间过于紧急，导致所招聘的部分教师综合素养不是很高，部分教师的思想认知甚至与主流价值观之间存在偏差，这种偏差将会渗透到教师日常的教育教学工作中，其也将会对学生的思想认识产生影响。同时，还有一些教师的年纪偏大，其思想认知比较传统，而学校的思想政治教育师资队伍建设存在有明显的滞后性，许多教师的知识储备难以跟上时代发展的需要，专业素质有待提升，教师整体素质低下，这些都是导致学生思想政治教育止步不前的重要原因。

二、新媒体环境下高职院校分类招生思想政治教育提升策略

（一）创新思想政治教育模式，积极引入新媒体

当前时代，新媒体在现代生活中所扮演的角色可谓是越来越重要，在新媒体的助力之下，各类信息的传播速度大幅度提升，人们能够利用更多的碎片化时间浏览各式各样的信息。同时，相较于传统媒体来说，新媒体的一大优势还在于其能够对各种资源进行统一整合，丰富了信息的表达方式，使得各种信息的表现形态从单一朝着多元化的方向发展，用户在运用新媒体时将会获得更多的阅读体验。当前高职院校分类招生学生以90后和00后为主，他们是成长于网络环境下的一代人，其对于新媒体及网络有着较强的依赖性，在新媒体环境之下学生接受各种新事物、新思想的速度也比较快。因此，在新媒体环境之下，笔者认为要想做好分类招生学生思想政治教育工作，学校还应当积极的与时俱进，创新思想政治教育模式，将新媒体引入到课堂教学工作中。通过新媒体建立素质教育综合实践基地，这样将会有效的推动高职院校分类招生学生的思想政治素养。同时，学校在建立思想政治品德实践基地的过程中，还需要进一步完善教学管理制度，将思想政治教育与学生的学时学分紧密联系起来，保证学生能够参与到各类新媒体实践活动中，为学生的健康成长提供行之有效的助力。

（二）更新高职院校分类招生学生思想政治教育理念

对于高职院校来说，在实施分类招生之后，学校生源类型更加丰富，同时其也为学校招收更多优秀学生提供了有效的契机。但是在实际的招生过程中，负责分类招生的教师也需要认识到学校教书育人的目的不仅仅是为了培养综合技能强的学生，其还应当保证学生思想认识积极正面，只有这样才有可能为社会培养出更多优秀的人才。因此，高职院校分类招生工作开展期间，学校及负责相关工作的教师还需要积极的更新教育教学理念。首先其必须要通过提高对新媒体的正确认识，转变高职院校分类招生学生思想政治教育理念，以便更好的适应社会发展需要。此外，学校还应加强专业特色，进而有效的满足学生成长发育所需要的内容，注意因材施教，激发学生的潜能，帮助学生全面客观的认识到新媒体对于自身成长积极和消极的影响，形成正确的思想政治观念、人生观和价值观，为学生未来的成长及发展打下坚实的基础。

（三）创新教育管理方式，提升学生思想政治素养

教育管理方式也将会在一定程度上对学生的思想政治素养产生影响。在高职院校分类招生工作开展期间，学校也应当学会充分的运用新媒体等新兴的教学手段和技术提高学生对思想政治教育理念的认识及学习兴趣。如在实际教学中可以将慕课、微课以及其他的自主学习软件引入到课堂中来，将其与思想政治教育内容融合在一起，进一步强化学校与学生之间的交流和沟通，发挥学生在学习过程中的主体作用，引导学生运用自己所学的思想政治教育知识解决实际生活中遇到的种种问题，进而提高学生的综合素养，使其感受到思想政治教育学习的意义和作用。

总之，在新媒体环境之下，信息传播速度不断加快，学生的思想也在一定程度上受到了网络的冲击，在新媒体环境下高职院校要想做好分类招生学生思想政治教育工作，就应当积极的与时俱进，将新媒体引入到教育教学工作中，加强思想政治教育宣传力度，提高教师的综合素养，完善对分类招生学生思想政治教育的评价工作，进而有效的提升高职院校分类招生学生思想政治素养，为学生未來的成长及发展提供更多的动力支持。

参考文献

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