新时期高校学生党建工作中网络载体的创新与思考

张兵

摘 要：“互联网+”背景下，多元化网络载体为大学生党员教育工作提供了诸多便利。为探讨高校大学生党员教育中网络载体的创新应用，文章通过实践调查的方法，对当前大学生党员教育中网络载体运用现状进行分析，进而结合研究结果，从新路径开辟、教育针对性提升、精品课程、优化网络教育功能，以及信息安全等几个方面进行大学生党员教育创新分析，为今后的大学生党员教育的网络创新提供思路和支持。

关键词：大学生;党员教育;网络载体;新路径

互联网具有个性化、对等化、扁平化的特征，这使其在大学生党员教育工作的应用中具有突出的优势，符合当前大学生学习习惯与偏好特征。对于大学生党员教育而言，网络载体碎片化、多元化的信息特征，给其带来双向影响，既有挑战，也存在机遇，因此如何发挥网络载体的优势作用，对做好大学生党员教育具有积极的意义。

一、大学生党员教育工作中网络载体运用现状

（一）应用领域

从大学生党员教育领域来看，网络载体的应用主要有三种形式，一是以网络平台的形发布大学生党员教育的相关信息，比如高校党支部的官方微博、官方微信公众号、官方论坛，以及在校园网开设的党员教育专栏等，这些网络载体形式都能够与大学生党员建立直接的互动关系，为他们提供更为广阔的信息宣传、信息学习、信息交流的网络空间。二是在校园舆论引导中的应用，通过网络社交媒体将正确的立场、价值观，以及科学的观点传递给大学生党员，引导其正确的认知和态度，并营造良好的校园党建氛围。三是社交网络载体在大学生党员自我教育中的应用，通过社交网络加深自我意识，通过自主学习，实现自我价值，进而不断提升党员素质。

（二）应用类型

结合当前大学校园互联网普及和应用的实际情况，电脑、智能手机是大学生的主要上网工具，其中基于移动互联网的智能手机在大学生群体中的应用最为广泛。因此在大学生党员教育中，网络载体的应用类型主要有三种，即微信公众平台、QQ软件、微博，除此之外，校园网、贴吧、论坛、博客等也能在大学生党员教育中发挥重要的作用。微信公众平台能够面向大学生党员提供即时的党员教育资源和信息，QQ软件能够与大学生党员建立直接、即时的沟通，微博则可以随时随地进行信息推送和互动。

（三）机遇和挑战

互联网的便捷性给大学生党员教育带来便利，但同时互联网信息的复杂性也给其带来挑战。一方面网络载体提高了大学生党员教育的针对性，增进了实效性，微博、微信等实名认证的模式，使高校在开展大学生党员教育过程中，能够及时发现其存在的问题，并针对性的开展教育，而且依托网络载体还可实现“一对一”的即时沟通，及时发现问题并及时解决。从相关分析数据来看，大学生使用网络载体的时间较为集中，通常在饭间、课间，以及就寝前，因此在学生使用网络载体的高峰期开展党员教育工作，能够提高有效性和可行性，也为党员教育工作者减负。

另一方面，互联网复杂的信息结构也给大学生党员教育工作带来挑战，包括道德与法制方面、媒介素养方面、身心健康方面等，多元价值观一定程度上影响大学生党员的思想，这需要在党员教育工作中引起注意，并采取合理的措施积极引导。

二、基于网络载体的大学生党员教育创新

（一）利用网络开辟大学生党员教育的新路径

网络载体在大学生党员教育中发挥作用最大化，需要高校结合自身实际情况，开辟富有本校风格的教育模式，发挥网络载体的优势，使其为大学生党员教育工作提供强有力的支持。

一是运用各种网络载体及时发布党员教育信息，在实际操作中，党员教育工作者要结合学生的作息、學习、生活等规律，以及学生使用网络的集中时段等，按照一定的信息发布频率，及时向学生发布党建工作信息，让大学生党员及时了解党建动态，及时、按时完成党建学习;

二是党建教育工作者要巧妙运用网络载体拉进与学生间的距离，从细处入手，从小处着眼，营造一个和谐的氛围，构建亦师亦友的关系，进而提高大学生党员教育的有效性;

三是运用校园优势，构建大学生党员教育平台，并利用这个平台筛选学生感兴趣的重大社会资讯、党建资讯等，然后整合推动给大学生党员，使其在日常生活中也保持积极的党建学习习惯。

（二）借助网络丰富内容提高党员教育的针对性

通过网络社交平台一方面可搜集大学生党员的党建学习信息，获取其党建学习需求，另一方面还可以向学生推送其所需的学习内容。因此在大学生党员教育工作中，党建教育工作者要结合学生的学习需求，整合党建教育资源，以弘扬社会主义核心价值观为核心，开展党建教育。借助网络的丰富内容，从中提取并整合有价值的资源，增强党建教育的实效性、务实性和开放性，并减少信息泛滥导致的党建学习盲目性。不仅要通过网络载体向学生展现我党制度的先进行，而且还需要使党建教育“接地气”，整合网络中贴近大学生实际生活的党建教育信息，精心加工、策划党建教育活动，提高大学生党员教育的针对性。

（三）整合网络资源，打造精品教育课程

党建教育实践观察发现，单纯的理论性知识灌输，对大学生党员教育的效果并不好，而依托网络载体开展的教育活动，因其信息实用、形式灵活、方式新颖等特点，成为吸引大学生党员的最大法宝。因此在大学生党员教育中，可在“精、活、新、准”上下功夫，结合学校实际精心编排整合网络教育资源，打造具备高校特色的精品课程。

首先，内容要“精”，坚持以大学生党员为主，并从其聚焦点、兴趣点、兴奋点出发，结合身边或社会热点案例，把政策讲透、讲活，并结合学校本身的特色，打造精品内容，尽量杜绝长篇大论的官方通讯稿，反而要囊括党员普遍关心的信息。

其次，版面要“活”，比如依托微信公众号开展的大学生党员教育活动，微信公众号其是可以视其为一本“电子杂志”，不仅要求内容准确、质量高，包含图文、音视频等多元化党建教育信息形式，而且还应精心编排版面，保持版面的灵活性，可实现生活服务板块与党性教育板块的融合，进而提升其对大学生党员的吸引力。

再次，标题要“新”，内容要“新”，形式也要“新”，要发挥网络优势，给大学生党员提供全方位的、新颖的党建教育。

最后，推送要“准”，利用微博、微信、QQ等社交软件进行党建教育信息推送，要注意大学生的上课时间与课下时间，党员教育信息的推送应在其课下时间，并且结合其转发、点击查看的数量和分布，推送其最需要的党建教育信息，从而实现针对性服务和引导教育。

（四）优化网络载体功能，提供广泛的党员教育服务

一是增加大学生党员教育的内容，一方面从网络中搜集党员优秀典型，另一方面挖掘大学生身边的先进事迹，结合时事资料，汇集成大学生党员教育课程，并建立大学生党员教育网络平台，开展网上党员教育活动。二是优化网络载体功能，实现网上网下互动，在网上通过微信群、QQ群等即时的群体社交工具开展党员教育活动，提升大学生党员的批评与自我批评质量，让党组织提到真实的声音，然后再结合网上信息反馈开展网下实践教育活动。三是利用网络载体融合传统教育方式，充分发挥二者合力，使大学生党员教育“活起来”。比如将传统的党员教育内容电子化、信息化、多媒体化，使其既保留传统优势的同时，又发挥互联网优势作用。

三、结语

实践表明，在大学生党员教育工作中，网络载体确能发挥重要的作用，党建教育工作者应深入挖掘网络载体的优势，使其在大学生党员教育工作中发挥更大的作用。在实践教育工作中，還应注意，无论传统党员教育模式，还是基于互联网的党员教育模式，都需要充分了解大学生党员的真实需求，做到“以生为本”，将其放在教育活动的主体地位，发挥党员的主体性，这样才能提高大学生党员教育的成效。

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