浅析微信在高职学生心理健康教育中的作用

摘 要：高职院校是我国教育体系的重要组成部分，主要教学目标是培养高技能、高素质的应用型人才，对我国社会经济的发展具有重要的促进作用。新时期，高职学生的身心特点出现比较明确的变化，信息互联网技术的普及拓展了学生获取信息的渠道，为学生的学习带来了诸多便利，同时受到网络不良思想的影响，很多高职院校的学生出现了严重的心理健康问题，为此高职院校需要创新心理健康教育模式，利用微信与学生进行线上沟通，积极解答学生的困惑，促进学生的健康成长和发展。

关键词：微信;高职;心理健康教育;作用

高职院校的学生大部分年龄在18岁左右，性格容易冲动，认知能力不足，缺乏社会经验，心理不够成熟，很多学生容易出现自卑、焦虑等不良情绪，如果教师未能及时引导，将会导致学生出现比较严重的心理健康问题。为提高心理健康教育的质量，高职院校的相关教师需要充分分析学生的特点，创新教育模式，提高教育的实际效果。微信是目前使用范围最广的社交软件，为此高职院校在开展健康教育的过程中需要积极利用微信，实现线上与线下的同步教育，及时解决学生的各类心理问题，促进学生的健康成长。

一、微信在高职学生心理健康教育中的作用

微信是目前使用范围最广的社交软件，在微信平台上，所有人能够获取同等的服务，最大程度上避免了人为因素对沟通交流产生的不利影响。微信具有极高的开放性，注册过程极其简单，信息保密程度比较高，产品的设计符合高职院校学生的基本特点，利用微信交流，人们能够准确的表达自身的情感。目前，大部分高职院校开展心理健康教育主要通过课堂教学的模式，教育的内容单一，课堂气氛枯燥，很多学生对心理健康教育的相关课程兴趣不高，利用微信进行心理健康教育能够拉近师生之间的距离，教育的过程打破了时间和空间的限制，教学内容更加丰富，教学模式符合学生的特点，师生互动显著加强，有助于提高学生对心理健康教育的兴趣。很多高职院校学生在进入学校后受到多种因素的影响，不乐于与人交流，利用微信能够转变传统的面对面交流方式，学生可以畅所欲言，在学习和生活中遇到的各类困扰均能够得到有效的解决，有助于学生心理健康水平的提高，对学生的成长和发展具有重要的促进作用。

二、高职心理健康教育的现状

（一）学生存在的主要心理问题

很多高职院校学生在入学后无法及时适应环境，生活能力比较差。长期接受应试教育，导致很多学生独立思考能力不足，遇到心理问题无法及时调整自身的状态，学习缺乏明确的目标，部分学生过度放纵自己，严重影响了个人的发展。很多学生在班集体中不懂得与人相处的方法，自我意识过于强烈，人际交往主动性严重不足。部分高职学生存在严重的自卑心理和攀比心理，学生在日常学习生活中情绪波动比较大，思想无法集中，积极性和热情不足，部分学生甚至出现打架等违纪问题。

（二）心理健康教育存在的问题

依据国家教育相关部门提出的规定，高职院校应当依据学生的数量，配比一定比例的心理健康教育人员，最少不得低于2名，在实际开展教育的过程中，很多高职院校师资力量严重不足，心理健康教师的专业能力偏低，严重影响了心理健康教育的顺利开展。同时，大部分高职院校对心理健康教育重视程度不足，微信等新型教育模式未得到广泛的应用，传统的面对面教学模式依然占据主导地位，严重影响了心理健康教育的整体效果，不利于学生的健康成长。

三、微信在高职学生心理健康教育的应用

（一）利用微信加强与学生的互动

心理健康教育对高职学生的成长和发展具有极其重要的作用，现阶段很多高职院校受到学生、课堂教学模式、课时、学分等因素的影响，教学的内容无法满足学生的心理需求，师生之间的互动交流严重不足，为此教师需要积极转变教学模式，加强师生之间的互动，提高心理健康教育的成效。在实际教学过程中，教师可以建立心理健康教育的微信公众平台，在平台上定期为学生上传课程相关的视频、图片、文字等方面的资料，学生可以依据个人的需求，在课下自主选择学习的内容，打破了教学时间和空间的限制。学生可以在微信平台上与教师进行互动交流，对于学生普遍存在的心理问题，教师可以在平台上设置自动回复的功能，对于学生个体存在的问题，教师需要单独为学生解答，这种互动模式避免了避免面对面交流造成的尴尬，学生可以畅所欲言，心理问题能够得到及时的疏导。教师可以对学生浏览微信平台的相关数据信息进行系统的分析，统计学生提出的各类问题以及浏览资料的次数，对于学生普遍感兴趣的内容需要增加资料提供的数量，以此来提高教学的针对性。

（二）利用微信提高教师的教育能力

新时期，高职心理健康教师需要积极转变教育模式，创新工作思想，利用微信提高自身的教育能力，更好的为学生服务。在实际教学过程中，教师需要通过微信的反馈功能，及时了解学生的心理状态，以此来实现心理健康教育质量的全面提高，并与学生在微信上及时交流，提高学生的信任度。教师需要加强对学生的引导，树立自身的权威，帮助学生建立正确的人生价值观念。同时，教师需要利用网络平台学习先进的心理健康教育知识，廣泛收集适合学生学习的资料，及时发布到微信平台中，不断拓展心理健康教育的基本内容，以此来实现心理健康教育质量的全面提高。目前，智能手机在高职院校学生中已经实现了全面普及，手机已经成为学生获取各类信息资源的主要方式，网络环境的开放性会使学生接触到各类不良信息，严重影响学生的心理健康，为此教师需要建立专业化的微信心理健康教育平台，结合学生的特点为其提供针对性的心理健康知识和心理测试等内容，使学生能够获得专业化的心理健康指导，实现对心理问题的有效解决。

（三）为学生提供高质量的心理健康服务

微信在高职院校学生中全面普及，学生的交流方式出现了比较明显的变化，为此教师应当加强引导，使学生能够正确合理的使用微信平台获得心理帮助，实现媒介素质的提升。在实际教育的过程中，教师需要加强对心理健康教育信息的筛选，将最专业和最适合学生的心理健康教育知识及时提供给学生，并引导学生在微信朋友圈进行转发和分享，以此来实现心理健康教育知识的全面普及。同时教师可以建立学生共同参与的微信群，定期组织群内的心理健康话题讨论，鼓励学生提出自己的观点，以此来实现学生的共同进步。同时，教师需要密切关注学生的动态，通过学生的朋友圈等内容，分析学生的心理状态，了解学生的学习以及生活情况，对可能出现的心理问题及时给与指导，从源头上预防学生出现的各类心理问题。

（四）开展线上和线下相互融合的心理健康教育

心理健康教育是大学生的必修课，针对当前高职院校学生的实际特点，教师需要将传统的线下教育与线上教育融合，打破时间和空间的限制，以此来促进教学质量的提高。在课堂上，教师可以利用多媒体进行教学，为学生播放心理健康教育的相关图片和视频，提高教学内容的直观性。课下，教师可以将这些资料及时上传至微信平台，帮助学生及时巩固所学的知识。同时，教师需要转变心理健康知识的宣传模式，将线上作为主要宣传阵地，为学生提供心理问题调节方法、趣味心理学、心理电影等方面的内容，学生在微信能学习到所需的心理学知识。在线下，教师可以定期组织心理健康教育类活动，为学生发放心理健康宣传手册，举办心理健康知识比赛，班级内部定期组织心理健康主题班会，在校园内营造出良好的心理健康教育氛围，使学生通过系统的心理健康知识学习，解决生活中遇到的各类问题，以此来提高心理健康教育的整体质量。

四、结语

高职院校承担了培养高技术能力应用型人才的责任，为此需要在进行专业技术教学的基础上，加强对学生的心理健康教育，针对学生普遍存在的心理问题，教师需要采取创新的教学策略，利用微信等社交软件，加强与学生之间的沟通交流，耐心解答学生的心理问题，打破心理健康教育的时间和空间限制，提高教学的质量和针对性，促进学生的健康成长。

参考文献

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[2] 简璐丝，曾智.微信在高职院校心理健康教育工作中的应用研究——以湖北三峡职业技术学院为例[J].中国管理信息化，2016，19（24）：214-215.

作者简介：翟朝霞（1973.11- ），女，陕西西安人，助理研究员，审计师，本科，研究方向：教育管理。

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