浅谈民办高校辅导员在学风建设过程中发现的问题与对策

摘 要：优良的学风是办学质量的重要体现，作为沈阳城市学院一所民办高校，秉承“坚持育人为本，注重能力培养”的办学理念，培养学生“自主性 动手学”的能力，将帮助学生成人、成才视为学校的崇高社会责任，切实做到严格管理、真情关爱、学生受益、家长放心。

关键词：沈阳城市学院;辅导员;学风建设;问题与对策

优良的学风建设是一所民办高校办学水平和办学理念的重要体现，也是衡量教学质量的重要标准。沈阳城市学院主要培养以岗位能力形成为核心的职业情景化培养模式，培养模式与行业产业紧密结合，重点培养学生的专业岗位能力和职业素质，在整体学风建设上强调学生的实践动手能力，很多大学生在校期间学习目的明确且态度端正，严格自律，自觉学习和掌握科学文化知识，努力提高自身综合能力。但是，学生身体的学习状态和学习方式个别也存在一些问题，比如学生的学习基础较差、学习动力不足、自律性不强等。学风建设是一项长期、繁重的任务，辅导员在学风建设中需要结合实际，找准方向，发挥自身的优势。

一、辅导员应贯穿学风建设的全过程

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，意味着思想政治工作是教育教学的基础，而优良的学风则是教育教学效果的体现，那么辅导员又是思想政治教育的引导者，所以辅导员必将贯穿学风建设的全过程。

沈阳城市学院学生工作创立了生活导师、专业班主任、政治辅导员“三位一体”全员育人体系，做到“全员、全方位、全过程”育人促进优良学风的建设与提高。辅导员是大学生思想政治教育的引领者;是大学生树立明确目标的引导者;是为学生创造良好的学习环境营造者;是学校与学生之间的桥梁;是教师与学生、学生与学生之间的纽带。辅导员是思想的引领者、学风的引导者，也是学生言行的榜样，要充分发挥表率作用，既要注意自身的日常形象，也要加强理论学习，努力提升自己的内涵建设，准确把握辅导员在学风建设过程中的定位。

二、学风建设存在的问题与困难

民办高校的学生他们既有着与当代大学生的共性，在性格方面又有其比较鲜明的特点。他们理想远大，家庭普遍家里条件较富裕，生活定位较高;见多较多，思想活跃;兴趣爱好较为广泛，性格特点突出;愿意主动参加社会活动，重视动手实践能力。

不足在于：

（一）学生自律性差，缺乏良好学习和生活习惯，学习底子薄，基础差，存在严重的偏科现象。

（二）学习毅力和刻苦精神不够，学习自信心不足，部分存在厌学情绪。

（三）学生对民办高校和自己所学的专业缺乏正确的认识。

（四）学生学习目标不明确， 学习散漫，许多学生在中学读书的目标就是为了考取大学，而进入大学校园后认为其奋斗目标已经实现了，所以对未来人生不及细虑，更未能意识到自己的历史责任。

（五）学生学习态度不端正，考试作弊现象普遍存在。目前高校学生中抄袭和请人代写毕业论文的现象屡屡发生。尤其是考试舞弊现象较为普遍。甚至个别学生贿赂老师，偷盗试卷，请人代考。

（六）两级分化的趋势较为明显。有部分学生读的是“冷门”专业，或者不喜欢自己的专业，对专业的前景堪忧， 认为自己的前途很渺茫，于是闹情绪，不认真学习。有些学生则目标明确，考证或考研，他们有明确的学习目标，学习有动力，能够自主学习，学习热情和学习效果都很明显。

（七）学生缺乏学习的动力，择业观不明确，有部分学生认为进了大学就是进了保险箱，毕业时凭借父母或其他社会关系就可以找一份好工作，没有了学习的动力， 进而上课不专心或经常旷课。

这些问题使得民办高校的学生工作在加强学风建设环境上变得更加复杂，要想形成良好的学风校风，就必须制定有针对性的工作内容及形式。

三、加强学风建设的方法与对策

（一）思想教育是前提

大学生是学习的主体，也是国家发展的基础势。辅导员要因势利导， 针对不同学生的兴趣特点和特长来进行引导， 树立典型发挥优秀学生的带动作用;经常与学生交流掌握学习情况;关注学生的学习基础、学习习惯以及学业动态;严抓学困生的思想工作，鼓励和帮助他们解除困惑，找出其落后的原因，帮助他们摆正方向，迎难而上，搞好自己的学习;全面抓好特殊群体学生的跟踪教育与管理。

（二）制度管理是保障

完善制度，做好大学生教育管理与服务工作。大学生正处在思想、心理、身体、性格由不成熟向成熟的转变点，需要不断进行引导、教育、管理、帮助。辅导员可以通过有效的管理和细致入微的教育规范学生的行为，营造良好校园环境，为学生的学习、生活、交际创造有利条件，维护学校的安全稳定，有效促进大学生养成良好的生活习惯，提高自我管理能力。辅导员在教育管理学生中要坚持“以生为本”的原则，注重制度文化建设，做到管理有制可依、有章可循。

（三）具体措施是根本

（1）课堂出勤。课堂出勤是学风建设的基础，好的学风必须要有好的课程出勤率，本学期课堂出勤是我院学办的重点工作之一，出勤统计方面，依旧按照学委普查，每周上报周报单，辅导员抽查，定期对周报单进行核对、并结合教务办查课数据进行复审，确保数据的准确性。

（2）坚持辅導员听课。与任课老师联系，随时向老师了解学生的上课情况及向学生、班干部询问课堂情况，并让其提出教学的更好建议，成为双方的桥梁。这样，不仅使课堂变得更好、学习更利吸收;而且有利于教学质量的提高，更有利于学风的改善。

（3）提高英语四六级过级率和考研率。收集公布各种过级和考研信息，做好考研动员;根据学生考研意向，由学生干部组织考研互助小组，互通信息;开展英语四六级和考研经验交流会。

（4）加强考风考纪建设。加大考风考纪宣传，考试周前召开班会进行诚信考试教育;严格、公正、及时地处理考试违纪学生。

（5）大力营造良好学习氛围。积极引导学生创建优良学风班集体;做好各班学习成绩分析比较工作，树立学风、学习成绩先进典型个人，以点带面形成良好的学习竞赛氛围;加强与学生家长联系、沟通，对学业出现问题的学生及时反馈在校各方面表现，达到共同督促、共同教育的目的;进一步明确规定学习成绩在学生入党、评奖评优以及担任学生干部中的作用，搞好评优表彰工作，奖励学风建设中的优秀班级体和个人，促进全院学风建设，把学生的精力引导到学习上，倡导端正学习态度，养成良好学习风气。

（6）大力加强学术类社团建设工作。完善社团活动内容、活动形式、积极与社会对口的行业协会开展学术类活动、组织参加各类行业类比赛。

（7）积极开展校园文化活动，营造浓郁的文化与学术氛围。以讲座为载体，通过邀请知名专家学者作学术报告、开设讲座来活跃校园学术气氛;激励学生参加竞赛活动，通过定期举办和组织学生参加各种各级学科知识和技能培训、比赛，培养和提高学生的综合素质和专业技能;鼓励学生多考取专业类技能证书，丰富自身的专业能力。

（8）“一帮一”的帮扶制度。对学习不积极、有学习困难的同学实行“一帮一”的帮扶制度，由学生党员、干部及入党积极分子和他们结成对子，实施帮扶，促进共同进步。

（9）学生谈话制度。为了使个别学习自觉性较差同学端正学习态度，辅导员老师可多次找学生谈心谈话，对学生进行思想政治教育。

（四）重视“三支队伍”建设，充分发挥其榜样作用

学生干部队伍、学生党员队伍和入党积极分子队伍具有良好的思想觉悟和品质修养，是做好学风工作的骨干。因此，辅导员要重视学生干部的选拔培养，明确每位班干部的工作职责和要求，培养他们的责任感和工作能力，使他们成为品学兼优的学生骨干。

加强对学生干部、党员的教育和管理，要求学生干部和党员严于律己、率先垂范，并积极主动教育和影响周边的同学，充分展示学生干部和党员的先锋模范作用各班根据学生干部和党员或入党积极分子所在班级人数，安排每个学生干部、党员、入党积极分子分别负责数名学生的学风督促工作，建立干部和党员学风建设责任区，使学生干部和党员以自己的实际行动带动广大同学树立优良学风。

总之，学风建设决定人才培养的成败，关系学校的生存和发展，是学校的系统工程之一，是学校全体员工的共同责任，需要齐抓共管，辅导员职责决定它在其中的重要角色，辅导员要准确定位，树立学校、班级、家庭“三位一体”，家长、辅导员、同学“三箭齐发”的工作思路，整合调动有效力量，重抓着力点，提高学风建设的工作效率，作出辅导员在学风建设中的应有贡献。

参考文献

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[2] 谢彩丽.试论民办高职院校輔导员如何加强学风建设[J].太原城市职业技术学院学报，2014（06）.

[3] 何创雄.论高校辅导员加强学风建设的着力点[J].学校党建与思想教育，397.

作者简介：邹全（1985.03- ），男，讲师，研究方向：高校大学生思想政治教育。

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