试论如何推进素质教育的发展

发布时间:2020-01-25 阅读数:496

摘要：“百年大计，教育为本”，教育发展水平和综合素质的提升是党和政府一直关心的问题。教育关乎人才的培养和青年的成长，如何促进青少年全面的成长、如何推进素质教育、如何解决素质教育发展进程中存在的问题等都值得我们认真思考。素质教育的推进需要从事教育者的耐心、国家政策的配合以及全社会的共同参与。文章以试论如何推进素质教育为研究方向，旨在通过分析素质推进过程中存在的阻力和需求，对素质教育的推进提出一些意见和建议。

关键词：教育;素质教育;教育发展

一、为什么要推进素质教育

素质教育是在受教育者接受义务教育的基础上，更加注重对其全面发展和综合素质的提升、更加注重对受教育者内在潜能的挖掘与培养。随着社会的发展和时代的进步，人的全面发展得到越来越高的重视，推进素质教育有利于提高全体学生和整个民族的综合素质。

（一）推进素质教育是时代变化的需要

当今时代，科技更新的速度越来越快、知识经济发展的速度越来越迅猛，各国之间的竞争愈演愈烈。根据目前的形势不难发现当前的竞争与早期简单的经济领域的竞争不同，已经不局限于经济领域，文化领域、科技领域和人才领域等都存在竞争，甚至劳动者素质的高低，劳动者的数量和质量也会影响到竞争结果。为了不落后于时代，赶上时代发展的潮流，各国绞尽脑汁培养优势型人才。我国要想在残酷的竞争中获得发展的机会，必须高度重视和发展素质教育。

（二）推进素质教育是国家进步的需要

教育决定着一个国家的未来，现在我们国家的发展虽然已经取得了进步，但是与发达国家相比仍在存在差距，经济与科技上的差距，实际上就是人才储备和人才素质方面的差距。一个国家想要强大，必须推进素质教育的发展。只有全面推进素质教育，培养出大批一流的高素质人才并使人才得到应有的重视，这样才能在各个行业都处于优势地位。利用高素质人才在社会的流动和带动作用，提升整体的从业者素质，转变以往的经济发展方式，促进经济和其他方面的发展，进而为国家进步和民族振兴打下稳固的人才基础。

二、如何推进素质教育的发展

素质教育的推进是一个复杂的过程，意味着需要对传统的教育观点、教学机制进行变革，需要对以往的教学方式、教学内容进行改变，还需要国家、学校、教师、受教育者以及全社会的共同参与。

（一）推进素质教育需要国家出台政策方面的支持

20世纪80年代以来，在教育理论界的有利推动下国家积极倡导发展素质教育。从素质教育1985年在第一次全国教育工作会议中被提出，到上世纪末期教育部正式启动“基础教育课程改革规划”项目，再到进入新世纪以来人才培养观念的不断更新，素质教育在我国已有30多年的发展历史，俨然成为了我国现代化教育中最具有吸引力的改革航标。素质教育的发展虽然未曾间断，但却饱受社会各界的种种质疑，可以说是“夹缝中求生存”。

推进素质教育的发展国家是主导，近年来为了综合选拔人才我國已经进行了多角度的改革，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中对管理体制、办学体制、人才培养体制等方面的改革进行了全面部署。2002年以来，在全国范围推进“3+X”高考科目设置和考试内容改革，目前全国有16个省份进行自主命题考试，考试内容更加灵活;探索分类式考试，允许部分高校和职业院校单独考试或以学业水平考试成绩作为录取依据，制定不同的标准选拔各类人才。2011年在全国部分省份和学校开展了普通本科和高等职业教育分类入学考试试点，其中高职院校单独录取考生的人数达到了66万。除了招生改革外，在就业筛选、用人机制等评价选拔机制中也进行了改革，力求改变以学历、成绩、文凭为标准的局势，尽量形成注重人才综合素质和实际能力的观念。除此之外，针对中西部地区素质教育开展过程中存在的阻力，国家教育部也出台了专门的文件。教育部部长袁贵仁表示：“我们将持续实施中西部高等教育振兴计划，通过建设高水平大学、提升基础能力、促进转型发展，全方位对口支援等措施，推动中西部高等教育加快发展…”，由此可以看到国家对素质教育的重视和政策支持。

（二）推进素质教育需要学校与教师的配合

作为培育人才的摇篮和传播文化的重要基地，学校在素质教育推进过程中的作用不容忽视。过去在大力发展科技和教育的过程中，由于经济的发展对科技类人才的迫切需要，加之教师资源的短缺，我国教育曾一度出现了以“英才教育”为主导，重智育轻德育、体育，重知识、轻能力等功利偏向和学生课业负担过重、学校片面追求升学率等问题。针对这些问题，各级学校要树立正确的办学理念，遵循学生成长规律，培养学生的综合素质。

教师是文化的传播者，素质教育的推进需要各级教师在教学过程中尊重学生、优化教学内容，培养学生的创新能力和实践能力，根据学生的认识、接受能力，调整教学方式和内容。要真正认识到素质教育注重的是对学生德行、智力、体能、美德和劳作五方面的培养，而不仅仅是注重学生学习成绩的教育;素质教育的目的在于为社会主义现代化建设培养人才的教育，不是仅仅为学生升学服务、为应试教育服务的教育。此外，教师在教学的过程中要避免以自己的节奏控制课堂，要注意与学生的互动，让学生积极参与到课堂教学中。无论是中小学的初级教育还是大学的高等教育，教师们在教学的实施策略上，应构建“学生本位”的人才培养模式，尽量采用启发式、探索式、讨论式、参与式的方式教学，人才培养的目标在于坚持“社会适应性”原则。社会需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，这样既可以解决学生毕业后要面临的就业问题，也可以使学生更好的利用自己掌握的技能适应社会。

（三）推进素质教育需要家长的认可

家庭是教育的基础，父母在每个孩子成长过程中的作用是无法取代的。家长对孩子都怀着望子成龙的期待，有些家长喜欢将自己年轻时未能完成的梦想和遗憾寄托在孩子身上，不顾孩子的喜好让孩子考各种证书，成为应试教育的“帮手”。部分家长为了孩子用尽一切办法找好学校、公办学校。目前我国的教育机构中，接近50%是民办学校，20%的学生在民办高校就读，实际上不论公办学校还是民办学校，都是在为社会的发展储备人才，家长们完全没有必要去计较这一差别，教育是面向大众、不分高低的。

素质教育要在全社会推进，一定要得到家长们的认可。应试教育中“唯分数”论和以“考考考”方式选人才的方式难以在短期内改变，与家长们的“推动”有一定的关系。教育既是国事也是家事，国家的发展离不开各位家长对孩子的培养、社会的进步离不开每一个人的参与，所以家长们要树立正确的育儿观和价值观，给孩子一个快乐的童年和光明的未来。推进素质教育的目的是促进人的全面发展和综合素质的提升，家长们对孩子成才的期望都是可以理解的，但要注意对孩子的教育方式。实际上“三百六十行，行行出状元”每个行业都有优秀的人才、每个人也都有适合自己发挥特长的空间不要仅仅以成绩的高低来判断孩子能否成功，“金无足赤人无完人”，要善于发现孩子的潜能，尊重其兴趣爱好并对其加以培养。

素质教育的推进并不意味着应试教育的存在完全错误，两者并不是完全的敌对状态，素质教育可以看作是对应试教育随时间发展的补充完善，旨在为社会提供更高素质、高水准的人才，进而提升整个国家和民族的综合素质和文化水平。通过文章对素质教育为什么要推进以及如何推进的分析中可以发现，素质教育的推进是一项任重道远的任务。实施素质教育，不但需要制度的合理化合理的評价学生，而且也需要建立对学校和教师的科学评价机制，对学校的办学条件、师资力量、教师的德行等都要有评价的标准。但是我们相信在国家、社会和全体公民的一起努力下，未来的中国社会将出现更多高素质的人才。

参考文献

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作者简介：李悦（1994- ），女，黑龙江大庆人，黑龙江大学马克思主义学院，在读硕士，研究方向：中国近现代史基本问题。