高校体育教育中学生体育素养的有效培育

摘 要：体育教学是高校教学体系的重要组成部分。与一般课程不同，体育教学任务更加广泛，不仅需要向学生传授一定的体育知识、技能，更需要借助体育自身独特的魅力和运动效用，来对学生良好的身体素质、心理素质予以培育，在发挥体育教学效用的基础上促进学生体育素养的全面培育，实现学生的良好发展。文章以高校体育教学为研究对象，通过对体育素养含义的简单概述，就目前高校体育教学中体育素养教育存在的问题展开了全面的分析，并就高校体育教学中学生体育素养的有效培育策略进行了详细的介绍。

关键词：高校教育;体育教学;体育素养;有效培育

一、体育素养的含义

体育素养是体育教学的重要培育内容，主要是指通过开展体育教学，让学生能够养成良好的体育锻炼习惯，提高自身的体育品德，并且通过体育课程可以促进身心的健康成长，提高自身对体育课程的认识，能够更好地满足企业对高素质人才的需求。

体育课程是进行体育素养培育的重要方式，要求体育教师能够通过理论课程的讲解，让学生认识到体育课程的重要性，并且掌握基本的体育技能，养成良好的体育道德;同时，通过实践课程，让学生的身体素质得到锻炼，使其身心可以获得健康成长，学会排解学业或生活的压力。

二、高校体育教学中学生体育素养培育中存在的问题

（一）体育教学模式过于陈旧

目前，随着社会对人才要求的不断提高，进一步增加了高校人才培养的难度，高校不仅要培养具有良好专业技能的人才，而且还需要使得人才在德智体美等多个方面全面发展。因此，很多高校开始重视体育教学，并进行了相应的改革，但是目前依然存在教学模式过于陈旧的问题，主要体现在：第一，很多高校由于受过去传统教学模式的影响，很多教师和学生已经熟悉了传统的教学模式，对于新的教学模式接受不够快，而且很多教师怕影响教学效果，不敢轻易尝试新的教学模式，因此依然沿用传统教学模式的情况非常普遍;第二，随着高校近年来不断地扩展，导致学生数量增加比较快，而高校过于重视对专业课程教师的招聘，忽视了体育教学，因此体育教师数量增加的相对较少，每个体育教师需要承担较重的教学工作，与学生的交流和互动比较少。

（二）高校缺乏对体育教学的重视

大学生就业难的问题已经成为困扰高校教学的重要问题，很多高校将更多的精力放到了解决应届生的就业问题上，积极开展了专业课程的教学改革，也为改革工作提供了丰富的资源支持。但是，高校缺乏对体育教学的重视，主要体现在以下几个方面：第一，对体育教学的改革工作不够重视，没有自上而下给出改革的计划，缺乏改革的指导方针，导致体育教师在开展教学时，没有相关的资料或者规划进行参考;同时，在推动体育教学改革的过程中，缺乏必要的资源支持，例如：体育教师人才资源、多媒体教学资源、课外活动资源等等;第二，针对体育教师制定的绩效考核内容不够完善，当前绩效考核主要是以学生的考试成绩为主，主要包括学生的理论考试成绩和课外活动的考试成绩两部分组成，因此，教师在开展体育教学过程中，对学生的体育成绩比较关注，因为学生的体育成绩与教师的绩效息息相关，但是学生的体育素养并没有纳入到教师的绩效考核中，所以教师对于学生体育素养的提高不够重视;第三，学生认为体育教学的用处不大，一方面：体育课程占据的学分比较低，而且体育课程基本上不会挂科，学生不需要认真学习就可以取得较高的成绩;另一方面：教师在开展教学的过程中，与学生的交流和互动不够，没有让学生充分认识到体育课程及体育素养培育的重要性，导致学生对体育课程不够重视。

三、高校体育教学中学生体育素养的有效培育策略

综上所述，体育素养对于提高学生的体育道德，促进学生身心健康发展有着非常重要的作用，对于学生未来步入职场也产生了重要的影响。因此，高校体育教学需要进行改革，对学生体育素养进行有效培育，为此可以参考以下几个方面：

（一）全面提升体育教学模式

为了更好地对学生的体育素养进行培育，需要对体育教学模式进行改革，為此可以参考以下几个方面：第一，教师需要选择更合适的教学模式，采用较为先进的教学理念和教学方式，提高学生对体育课程的兴趣程度，发挥学生的积极性，让学生能够深入了解体育教学的重要性，进而认真对待体育课程，全方面提高自身的体育素养;第二，培养学生良好的体育习惯，对于大学生而言，仅仅依靠一周两节的体育课程，无法全方面地提高学生的体育素养，所以教师需要培养学生良好的体育习惯，鼓励学生利用课余时间进行体育锻炼，全面提高学生的身体素质，并且利用体育锻炼帮助学生更好地放松身心。

（二）提高体育教师的整体素质

体育教师需要对高校体育教学进行指导，其教学能力对于学生体育素养的培育有重要的影响，因此需要进一步提高体育教师的整体素质，为此可以参考以下几点：第一，高校需要招聘体育教师，一方面：可以减轻体育教师的工作量，让他们有更多的时间来沉淀和思考，如何更好地提高学生体育素养的培育效果;另一方面：高校通过招聘体育教师，可以推动体育教师之间的交流，不断借鉴其他高校的教学经验，更好地促进学生身心健康成长;第二，高校在进行体育教师的招聘过程中，需要对教师的综合素质进行全面考核，不仅需要考核体育教师的专业素质，而且还需要对教师的职业道德素质、科研能力、创新能力等多个方面进行考核，为体育教师队伍添加新的生机和活力;第三，设置科学合理的绩效考核机制，将体育素养加入到对体育教师的考核中，让教师提高对学生体育素养的重视，并且将体育素养的培育加入到日常的教学中，为培育学生良好的体育素养打下基础。

（三）完善体育教学的场地和器材

体育课程与其他学科的教学不同，不仅需要提高课堂教学的质量，而且还需要逐渐完善体育教学的场地和器材，才能够提高学生对体育课程的兴趣，为此可以参考以下几点：第一，建设室内教学场地，对于体育课程来讲，部分教学内容可以在室外进行，但是室外教学很容易受天气的影响，尤其是对于多雨的南方来讲，经常因为天气原因取消体育课程的教学;而且，室外教学可能会影响体育教学的效果，例如：很多高校将羽毛球课程安排在室外，场地设施比较简陋，很容易影响教学质量;第二，场地和器材需要具备足够数量，可以满足体育教学的需求。一方面：对场地进行经常性维护，使得可用场地的数量维持在一个较高的范围，避免由于场地问题影响体育课程的情况;另一方面：合理安排体育课程，对于理论课程和实践课程，不同班级的课程安排需要合理，提高场地和设施的利用率。

（四）对体育课程的教学内容进行改革

为了更好地对学生体育素养进行培育，还需要对体育课程的内容进行不断改革，为此可以参考以下几个方面：第一，教师需要针对不同的体育课程，加入体育素养的教学内容，能够通过对教学内容的改进和完善，对学生体育素养起到良好的培育效果，帮助学生养成重视体育素养的培育意识，在教师的引导下，认真学习体育教学的相关内容;第二，教师需要与学生进行充分交流与互动，一方面：在开展课堂教学的过程中，需要充分尊重学生的想法，按照学生的兴趣爱好，选择不同的体育教学课程，将学生放到课堂教学的主体地位;另一方面：教师和学生需要建立交流平台，可以随时随地进行交流，可以利用微信、QQ等即时聊天工具，建立教师和学生的交流平台，同时教师也需要将自己的邮箱或者是其他联系方式提供给学生，方便学生进行相关问题的询问;第三，教师需要帮助学生养成良好的体育意识和体育素养，能够更好地帮助学生缓解学习和生活的压力，促进身心的健康成长;而且要建立良好的体育教学氛围，高校可以成立跆拳道、轮滑等社团，鼓励学生通过参加社团组织，认识更多的新朋友，并积极参加各项体育互动，在增长体育技能的同时，还可以与其他学生进行交流和互动。

四、结语

总之，通过上述研究，我们对于体育素养的内涵有了一个更为深刻的认识，看到了体育素养培育对于高校体育教学改革，对于学生体育学习以及良好身体、行为素质塑造的重要意义。虽然目前高校体育素养教育仍存在这样或那样的問题，抑制了学生体育素养的有效培育。但只要我们坚定教学创新改革的决心不动摇，关注体育教学，重视体育素养培育工作，就能够转败为胜，实现高校体育素养教育的新发展。

参考文献

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作者简介：陈维东（1977-），男，广西博白人，北海职业学院，讲师，硕士，研究方向：武术套路、武术散打。

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