高校易班思想政治教育建设推广探析

发布时间:2020-02-22 阅读数:743

梁晶晶

摘要：随着互联网时代的发展，高校网络思想政治教育已成為各高校重点关注的发展方向，易班作为网络思想政治教育的重要载体，如何利用好易班这一网络平台，创新教育的方式、方法，进一步加强高校网络思想政治教育的建设，具有重要的理论和现实意义。

关键词：高校;易班;思想政治教育;建设推广

易班作为高校网络思想政治教育的新平台，越来越多的高校推广和使用易班，易班已成为高校对大学生展开思想政治教育的一个线上教育平台。如何有效利用易班开展大学生思想政治教育，占领网络思想政治教育新阵地，成为高校面临的现实课题。

一、易班开展思想政治教育的积极作用

易班作为高校思想政治教育的新载体，为辅导员、老师和广大学生拓宽了沟通的渠道。现如今，当代大学生把自己大部分时间和精力都投入到网络中，这对传统思想政治教育造成了严峻的挑战，通过易班平台开展网络思想政治教育，必将成为高校开展思想政治教育的新途径。作为凝聚学生、服务学生、教育学生的新工具，它有效的解决了大学生思想政治教育面临的问题，打破了传统形式，采用学生更喜闻乐见的方式来开展思想政治教育工作。

易班作为高校开展网络思想政治教育的重要载体，掌握了网络话语权，主导权在高校手中，能够很好的服务学生，让学生接收积极向上、正能量的网络信息。学生在接受思想教育的过程中，也可以利用易班平台上的资源，拓宽自己的学习路径，掌握平台中的各项功能。如：通过微社区、轻应用，开展线上主题班会、投票、汇报等工作，有助于班风学风的建设，通过上传班级各类文件，增强班级凝聚力的同时也拉进了同学们心与心的距离。上传的关于政治理论学习材料，有助于督促同学们开展理论学习，让同学们对国家时政、社会热点展开讨论，利用特殊节日时期，组织开展线上爱国主义教育，有效的对学生进行价值引领。

易班不仅丰富了思想政治教育的内容和形式，也提高了思想政治教育的时效性和有效性。易班平台具备了方便、快捷、丰富的特点，可以利用其特点，开展丰富多彩的思想政治教育活动，同时，结合线下的第二课堂，方式更多元，改变了传统单一灌输的模式，形式更新颖，让学生更容易接受，改变对传统思想政治的教育的刻板印象，给学生带来新鲜感的同时也让思想政治教育事半功倍。

二、易班开展思想政治教育存在的问题

学生用户粘性不足。尽管高校易班学生注册人数基本都达到100%，但是实际使用人数却相对较少。由于前期为了让学生能快速了解易班、并熟悉和加入易班，高校基本靠行政力量来推行，导致部分学生产生一定的抗拒和抵触情绪。同时，相较于QQ、微信、微博等，用户的使用功能相对受限，体验感相对较差，进而导致活跃度降低，使用率下降，粘性不足。

创新性不足。易班平台上虽然可以提供网络海量资源，但是呈现的方式过于单一，现在是网络无处不在的时代，年轻的大学生有着获取信息的各种途径，如何让他们保持好奇心，留住他们，这就需要易班的内容足够新颖，信息更新快，创新与互动多，更贴合与满足学生的需求。

利用易班开展思想政治教育的能力需提高。在易班的思想政治教育的建设推广过程中，工作的重心都集中在学生的注册和使用上面，而作为开展思想政治教育的工作者，在使用及利用易班开展思想政治教育能力方面稍显不足，有些老师甚至是不知道什么是易班，更不用说利用易班开展思想政治教育工作。如何将易班与思想政治教育相结合，提升易班的吸引力、使用率，如何结合线上线下开展思想政治教育，这些都值得思想政治教育者深思。

三、易班实现政治教育的建设推广

结合易班建设实际，在易班思想政治教育建设推广中，明确以下工作思路：

（一）以学生为主体，优化信息资源

当代大学生大多是“95后”，在开展当代大学生思想教育工作时，把握“95后”学生的个性特点，在较为传统的教育方式的基础上，充分利用易班这个平台，进行网络思想政治教育。在使用易班平台时，应以学生为主体，切实解决他们的思想、生活、学习中出现的问题，尊重他们的需求、想法与隐私，注重他们的思想引导。

易班中涉及思想教育内容方面，应该包含更深、更广、更青春的内容，让学生能与平时关注的话题、新闻接轨，如：国内外时事、休闲娱乐、行业发展、衣食住行等，从中选取相关内容通过话题、专栏、轻应用等方式呈现，使学生对易班感兴趣，提升易班使用率和活跃度。在此基础上，尤其是对国家的方针、政策等要以积极、正能量的话语进行普及和宣传，从正面引导学生深入思考人生观、价值观和世界观。

还可以通过开发不同专题专栏，对时事新闻、生活服务、文化娱乐等进行积极健康的引导。

（二）丰富文化功能，提升教育效果

通过对网页页面的设计，不断完善易班的使用功能，提升学生的使用粘度，同时，加强思想教育功能的完善，让学生的思想教育成体系，通过设置互动交流区，让正能量、新颖的观点呈现在学生面前，达到提升教育的效果。

在广大师生中发掘典型事迹，树典型，打造易班网络红人，充分发挥易班领袖在建设中的指引和推动作用。如将“党团建设、主题班会、专业竞赛及社会实践活动”等在易班进行分版块展示，从而带动更多学生积极参与到易班的线上线下的活动。通过讲述校园之中，学生身边的故事，营造文明清净、奋勇争先的校园网络环境，以渗透式的教育方式，对学生进行思想政治教育;同时利用网络舆情了解和掌握学生的思想动态，更好地实现线上线下的德育互补工作。

（三）推进线上线下，完善奖励机制

培养一支优秀学生干部团队，建设一支专业化网络思政队伍，以确保线上线下常态化，以此推动易班的长期粘性。要充分突出学生在易班建设中的主体地位，逐步形成自我管理、自我监督、自发建设的学生工作团队氛围;同时在学生成长方面发挥易班的促进作用，将学生工作站建设成学生开拓视野、提高技能、提升素质的练兵场。

使用“易班优课”开设不同主题的线上学习，如：“两学一做”的学习内容等，通过线上答题、在线作业、知识竞赛等形式，线下开展相应的活动，例如：有奖问答，小组辩论等多种方式开展，并设置丰富的奖励机制，带动更多的学生参与其中，从而实现思想教育的效果。

还可通过物质与精神激励相结合的方式，采用学分激励、荣誉奖励，激发学生的使用参与度。

四、结语

易班作为全国推行的新媒体，要想更好地使用软件开展网络思想政治教育，应积极主动把握高校意识形态工作的主动权和话语权，创新高校思想政治教育的新模式，使学生真正的从网上学到积极、健康、向上的观点，充分实现易班开展大学生思想政治教育的目的，实现文化育人的目的。

参考文献

[1] 习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：50.

[2] 王涛.新媒体时代高校网络思想政治教育模式探索——以易班为例[J].创新与创业教育，2017（08）：126-128.

[3] 高艳艳.易班在高校思想政治教育中的有效性探究[J].卫生职业教育，2019，37（09）：17-18.