中职教师师德培养教育的困境及突破

发布时间:2020-03-29 阅读数:429

倪平

摘要：在我国社会发展新形势的推动下，中职学校发展的越来越好，这也对中职教师的师德培养与展现提出了更高的要求。文章深入探究中职教师师德培养的现状并分析其问题存在的原因，有针对性地提出解决师德培养困境的措施，推动中职教育教学的更好发展。

关键词：中职教师;师德培养;现状;措施

中职教育和普通中小学教育一样发挥着教书育人的作用，但中职这类学校在社会中又有一定的特殊性，这对在中职中任职的教师的师德也有着非常大的考验，需要我们社会各界加大对中职教师师德的培养重视程度。

一、中职教师师德培养出现困境的现状及原因

（一）教师自身对师德意识与行为不重视

部分教师忽略了中职教育中同样也要注重对学生人格的塑造与培养，中职教育教学中虽然重在对学生自身技术技能的培养，但中职学校中的学生大部分仍处于青少年阶段，他们的心智不成熟，是发展中的人，需要教师对他们价值观念的选择进行适当的指导与培育。然而相当一部分教师更加重视学生学习技能的掌握，忽视了以师德去辅助学生的全面发展，造成了师德的重视程度缺乏。

（二）教师编制下部分教师存在侥幸心理

中职教师同其他学校等事业单位里的教师一样，其任职都建立在教师编制的社会制度基础上。正是由于教师编制的影响，教师这一职业俨然已经成为社会公众认同的丢不掉的铁饭碗。在这样的一种机制体制下，容易助长教师的职业懈怠风气出现，即便工作不完全用心，仍可以维持正常的生计，严重影响了教师职业素质的正确履行和工作岗位职责的负责，加重了懈怠、不负责任现象的出现，违背了教师正常的职业操守，甚至导致这种不良现象的扩大化。

（三）中职接收的学生方面的影响

中职的生源接收状况较其他普通学校的招生来说质量较差，这也成为社会对中职教育认知偏见的源头之一。中职教育中的招生，一般都是初中升高中阶段下成绩不好无法进入普通高中学校学习的学生，他们在初中甚至小学阶段就具有众多的“问题性”，成绩好与坏是一方面，他们大部分都在生活和学习习惯上具有问题，难以管教，叛逆心理强。不良习性、屡教不改、叛逆捣乱便成了中职教师在进行教育教学中的头疼问题，加重了中职教师在树立与践行自身师德方面的难度，也为中职教师自身的心理状况增添了负担。

（四）学校相关部门忽视对教师师德的培养

学校更加重视学生成绩的展现，因为在与其他相关学校的共同发展中存在一定的竞争关系，由学生学习成绩直接展现学校的管理与教育水平是部分学校最为看重的，这就直接或间接导致了中职教师师德的培养方面缺少了必要的重视与支持。不同学校之间相互竞争生源和一系列社会地位，导致学校领导层的重视对象产生偏颇，中职教师的师德培养也就相对来说较为薄弱。

（五）社会公众认知的偏颇

正是由于中职学校招生等问题的直接或间接的影响，导致社会普遍对中职学校存在一定的认知偏见。虽然中职教育主要是针对社会就业需求进行的专业型和技能型从业人员的培养，但对社会的整体教育水平具有重要的积极意义，也不断为社会培养技能型、专业型人才，不是比普通高中等学校低级的，他们之间是平等的，是教育的不同形式而已。但社会的这种认知偏见也对中职教育产生了一定的消极影响，对中职教师自身的从业与教育教学活动的自信度有一定的打压，这也会影响教师师德的正确树立与遵守。

二、加强中职教师师德培养的必要性

首先，对教师本身来说，加强中职教师师德的培养有利于教师在从业过程中更好地树立自身的职业或者人生理想。在良好的师德教育的培养与指导下，净化教师职业道德素养，积极引导教师保持正确的职业态度、价值观等，有利于教师有目标的努力进取，爱岗敬业，在不断塑造和完善自我的同时促进教育教学的更好发展。

其次，对中职的学生来说，中职教师师德的培养与加强更有利于教师以引领者的角色去帮助学生的学习与健康成长。中职学生同样作为发展中的人，需要中职教师在教学中充分发挥师者师德的关爱作用，用平等、民主的对话形式进行对学生的学习与生活方面的指导。中职教师应该以师德指导做学生心中有威望的榜样，在潜移默化中完成对学生价值观念的塑造，不仅为学生传授知识，也为学生的思想道德素质的教育产生积极的影响。这对中职学校的学生具有重要的影响意义。

最后，对学校和社会而言，加强中职教师师德的培养是不可忽视的重要工作。认真做好中职教师师德的培养工作，不仅有利于学校教育教学工作水平的提升，更有利于学校班级和学生的管理工作，充分发挥学校的教书育人作用，为学校真正实现自身价值提供保障。同样，中职教师师德的提高也为学生专业知识技能和思想道德素质的提高提供了保障，有利于为社會培养更多专业性的技术人才等，帮助社会提升就业率，提高社会大众的普遍受教育水平，有利于社会的和谐健康发展。

三、引导中职教师师德培养突破发展的措施

针对以上造成中职教师培养出现困境的原因，提出以下几条可行性的具体措施。

（一）加强对中职教育的肯定

由于当今社会对技术型人才和专业性人才的需求越来越大，中等职业技术学校的发展规模也愈来愈大，社会的需要为中职的发展开拓了广阔的前景。政府的相关部门应当适当加大对中职教育领域的重视和投资力度，推动中职教育朝着规范化与科学化发展，提高中职教育水平，为填补社会需求与促进社会发展增加一份力量。同时，政府部门更要注重引导全社会摆正对中职教育的正确认知，不断消除公众对中职教育的歧视性认识，中职教育不比普通高等教育阶段等级低，它也更适合学生的全面健康发展，有利于突出学生的优势从而更好地服务于社会。在加强对中职教育的肯定与支持中，不断提高中职教师的社会地位和威信力，从而增进中职教师的从业自信心与自尊心，为教师自身加强师德打下良好的社会基础。

（二）多加进行时的模范评选评奖活动

通过举办教师道德模范评选活动，评选出师德优良的教师代表并给予合适的荣誉等实际奖励，坚定教师队伍师德为先的行动指南认知，及时给予有师德的教师必要的人文关怀，营造良好的遵守师德的氛围，有利于部分教师向优秀师德模范教师学习并不断提升自身职业道德素质，以活动带动中职教师师德的提升。

（三）完善相关的监督和考核制度

针对教师编制的庇荫下和学校相关领导层的忽视两个方面下可能出现的中职教师师德素质低下问题，成立相关的监督监管部门，加强和完善教师师德建设，促进教师师德的有效落实从多个层面进行有效严格的监管监察工作，切实保障教师师德培养的全面落实，再次加强中职教育领域对教师师德的重视程度。同时完善多样化的师德绩效考核标准，从多个方面多个角度去帮助教师全面认识到一个合格的教师职责的真正所在，减少并消除重成绩轻德育现象的出现。

（四）提高教师自身职业遵守意识

首先，要积极引导教师树立积极的职业理念。爱岗、敬业是任何行业中的从业人员都应该具备的基础职业道德素养。一个人只有热爱自身的工作行业，他才能在此基础上建立和进行更好的发展与进步空间，教师也不例外。积极引导中职教师树立和坚定自身的职业理想，激发中职教师积极主动的努力提升自身素养的意识，更加投入教师队伍的建设中，积极调整自身的工作态度，为以后的工作打下坚定的从业心态基础。其次，也要引导教师加强自身学习，价值观念和职业知识素养与社会发展同步，不断更新自身的从师技能，不断地拓宽自身的职业知识素养和专业性，实现更好地中职教育理念。

（五）引导教师树立正确的学生观与教师观

正如我们前面所总结的，中职的教育领域无论是从社会方面还是学校招生方面来看，的确对中职教师师德具有一定的影响。首先中职学校中的大部分学生在义务教育中的学习能力有所欠缺或者不感兴趣，甚至他们有一部分人在道德思想素质方面低下，相对来说较难管教。中职教师更要打起十二分精神去面对这样的学生群体，树立正确的学生观与教师观，始终理解学生是发展中的人，用民主、平等的理念去与学生交往，用师者的关爱去培养学生，用知识和正确的人生价值观念教育学生，真正发挥教师在学生成长中的引领作用。

四、结语

总之，中职教师师德的建设工作不能只靠教师这一单方面的队伍去完成，更需要社会公众以及学校领导层等各方面的支持与重视。教师以身作则，师德育人，才能在万物润无声的过程中潜移默化完成对学生的正能量教育，让学生在良好的实践氛围中不断改善并完善自己。教师师德在中职教育中发挥着重要的推动作用，我们要用实际行动去改善对中职教师师德的培养。

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基金项目：文章系2017年度福建省职業技术教育中心职业教育教学改革研究课题“中职教师入职培养研究”的阶段性研究成果，项目编号：ZA2017023。