应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式化研究

林苗

摘 要：近年来，随着社会经济发展，人才的战略价值愈发突出，其培育工作备受关注。高等教育作为人才发展主阵地，肩负着重要的社会责任，应注重审时度势，不断优化内部运行模式，最大限度地提升人才培养实效。校园文化建设与思想政治教育作为高等教育两大体系，两者之间本身就具有统一性，其模式化发展有着非凡的价值意义。文章基于对校园文化建设与思想政治教育的概述分析，着重就其在应用型高校的模式化进行了研究。

关键词：应用型高校;校园文化建设;思想政治教育;模式化

新时期，校园文化在思想精神层面的感染力越发强劲，并日渐成为思想政治教育的重要载体和途径，在丰富思想政治教育内容的同时，更新了其开展形式，对提升思想政治教育实效作用显著。反之，思想政治教育又为校园文化建设指引了正确方向。应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式化建设，至关重要，其有关方面的课题研究备受关注和热议。

一、校园文化建设与思想政治教育概述

（一）关联性

思想政治教育作为一项系统化工作，在整个素质教育体系中占有十分重要的位置，是促进学生全面、健康发展的核心环节。在其有效开展的过程中，除了必要的教学资源支持外，还需借助浓郁的文化氛围以进行潜移默化的影响。校园文化建设通过丰富多彩的活动将主流精神思想灌入其中，形成了特有的气场，潜移默化中影响了学生认知及能力提升，同时还有效调动了学生积极性，是思想政治教育科学展开的重要阵地。尤其对于应用型高校而言，其更加强调理实一体化的教学发展模式，校园文化建设作为第二课堂阵地，是思想政治教育实践的重要方式。反之，思想政治教育亦对校园文化建设具有一定的导向功能，确定了其方向性及侧重点，共同服务于学生全面、健康发展。思想政治教育塑造了师生正确的价值观体系，合理引导他们有效行为，校园文化建设有了更加扎实的起航点。因此，校园文化建设与思想政治教育是一个相互促进发展的过程，两者的有效互动结合尤为必要，是现代高等教育发展的重要方向。

（二）现状

时至今日，在全面发展学生的核心目标导向下，校园文化建设与思想政治教育模式化已成为必然，但就客观事实而言，受多重因素影响，其在应用型高校的开展实践仍旧存在不少问题，亟待进一步深入研究。据有关调查结果发现，很多应用型高校已然深刻认识到校园文化建设与思想政治教育的重要性，并积极落实中央指导文件精神，但是更多地是将之视为两个并列的主体，对其彼此间的相互渗透、结合、影响关系认识不足，导致无法席同地开展起来。应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式化是一个系统工程，需要完善的工作机制做保障，各个岗位职能分配不明晰，未有设立科学的制度和奖惩措施，人员参与实效性差，相关物、财支持不足，导致该项工作发展难以为继。尤其是近年来随着高等教育普及化、大众化，生源数量急速增长，应用型高校办学压力倍增，在校园文化建设与思想政治教育模式化上的投入捉襟见肘，导致其发展受阻。另外，科学的评价机制是确保校园文化建設与思想政治教育模式化效果的重要手段，该方面亦有些许不足，相关反馈信息滞后。

二、应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式化策略

（一）加大支撑建设

综合来讲，应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式化并非一蹴而就，其作为一项系统化实践工程，着需多方面要素的有效支持，包括人力、物力、财力等。在具体的践行过程中，应用型高校应深刻认识到校园文化建设与思想政治教育模式的重要性及其价值，提高重视程度，明确目标定位，并结合自身实际情况，科学调配资源投入，最大限度地提升资源利用价值，积极营设良好的支持环境，从而更好地服务于学生全面、健康发展。同时，知识经济时代，人才是推动社会发展的核心力量，其战略价值毋庸置疑。某种维度上讲，校园文化建设与思想政治教育模式化，以学生发展为核心目标导向，着重发挥教师主导地位，对其提出了更多、更高要求。新时期，应用型高校需加大专业化师资队伍建设力度，积极组织开展多样化的培训教研活动，明确校园文化建设与思想政治教育模式化核心要义，丰富他们的知识涵养，及时更新其思想理念，并分享有效实践经验，鼓励创新创造，使之为校园文化建设与思想政治教育模式化做最大支持。

（二）优化运行机制

根据经济学的一般原理，利益驱动是各类社会活动重要原动力之一。应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式化虽然不能以经济学原理作为主要分析依据，但不可置否的是，在未有足够自觉支持的情况下，缺少了利益驱动，势必会造成校园文化建设与思想政治教育模式化中师生参与热情有所折扣。为此，应用型高校可视自身实际情况而定，适度加大对校园文化建设与思想政治教育模式化开发的资金支持，制定科学的激励机制，奖励表现优异的人员，并且鼓励具有校园文化建设和思想政治教育双向职能的学生社团建设，组织多样化的文体实践活动，进而有效提升师生参与热情。除此之外，应用型高校还需建立科学、完善的管理机制，强调校园文化建设与思想政治教育的双向互动，促进两者的有机汇合。具体而言，在校园文化建设中有机地汇入思想政治教育相关内容，充实其中的精神内涵，宣扬社会主义核心价值观，制造一种良性的育人氛围。同时，大力发展思想政治教育第二课堂阵地，发挥校园文化的隐含魅力，组织丰富活动，提高实际工作收效。

（三）丰富践行载体

应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式化，可视作是一个有机的互动过程，需要足够的载体支持。在应用型高校教育体系结构中，课堂是培养育人的主要阵地，在关注理论知识灌输的同时，强调技能技术训练，以促进学生全面、健康发展。以人为本是社会主义核心价值观的重要组成，并衍生出了素质教育理念系统，强调发挥学生主观能动性，关注他们全面发展。以思想政治教育课堂为载体，有机地将校园文化汇入其中，教师可在详述思想政治核心理论的基础上，组织展开多样化的课堂讨论活动，提出问题，引导学生互动探索，营设良好的氛围环境，最大限度地释放学生主观能动性，使之获得良好的参与体验，并潜移默化中养成自主学习的思维及习惯。信息化时代，基于计算机、互联网等先进技术支持的多媒体发展，负载了更多功能，将文字、图片、视频等信息资源集合在一起，便捷了人们知识学习。为此，可充分利用多媒体教学，创设虚拟现实的文化场景，例如红色文化等，有机地将思想政治理论灌入其中，潜移默化中熏陶学生情感。

（四）完善评价体系

某种视角下，应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式化是一个不断发现问题并解决问题的过程，如此才能持久的发展下去，并取得最大成效。完善的评价机制犹如一个指挥棒，确定了校园文化建设与思想政治教育模式化持續发展的方向，其相关建设尤为重要。本质上而言，应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式化的终极目标，是更好地促进学生全面、健康发展。因此，应用型高校可在即有评价体系上，进一步细化指标权重，包括知识、文化、品质、能力、价值观等，综合审评学生现有水平，深度解析其背后折射出的问题，发现校园文化建设与思想政治教育方面的不足，针对性地予以改进，从而建构更加科学的运行模式。同时，对校园文化建设与思想政治教育模式化效果的考评，应注重多主体参与，包括领导、教师、学生等，从不同维度进行测评，保证反馈信息的科学性、真实性以及客观性。除此之外，组织丰富多样的校园文化活动，调动学生参与积极性，丰富他们课余生活的同时，审评他们在整个过程中的行为表现，解析思想方面的问题，加强指导，实现全面发展学生目标。

三、结语

总而言之，应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式化十分重要和必要，其作为一项系统化工程，对各环节设计提出了要求，需要相关要素的紧密配合，在加大支撑建设的基础上，还需优化运行机制、丰富践行载体、完善评价机制，以取得最佳效果，实现全面发展学生目标。作者希望学术界大家持续关注此课题研究，结合实际情况，全方位解析应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式化问题的同时，针对性地提出更多有效发展策略。

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